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[导读设计]
诗歌的想象有多种表现形式，比较联想是一种常用的想象。围绕伞的大小所展开的比较与联想，使常识性和趣味性在本诗中巧妙地融为一体，大大激发了孩子们想象的欲望，并从中获得快乐。
带领孩子们想一想，除了诗歌里的伞，大自然里还有哪些小动物们喜欢的伞呢？把它们画出来可以吗？
[诗歌原文]
谁的伞大
薛卫民
太阳像火球，
烤得火辣辣……
小蚂蚁举片丁香叶，
它说：我的伞大！
小蚂蚱举片梧桐叶，
它说：我的伞大！
小青蛙举片绿荷叶，
它说：我的伞大！
天空扯过一片白云，
蒙住太阳的脸：
哈！这个伞才叫大，
所有的伞都在它的伞下！
晨诵课《谁的伞大》教学设计
一、开启诗
师：早安，可爱的孩子们！????????????????????
生：早安，亲爱的范老师！
师：孩子们，让我们
??? 用美妙的语言
??? 唤醒黎明
??? 迎接生命的夏天
??? 谱写彩色的童年吧
生：用美妙的语言
? 迎接明媚的夏天
谱写彩色的童年
二诵读新诗
谁的伞大
薛卫民
太阳像火球，
烤得火辣辣……
小蚂蚁举片丁香叶，
它说：我的伞大！
小蚂蚱举片梧桐叶，
它说：我的伞大！
小青蛙举片绿荷叶，
它说：我的伞大！
天空扯过一片白云，
蒙住太阳的脸：
哈！这个伞才叫大，
所有的伞都在它的伞下！
二、伞的联想
除了下雨时候要打伞，还有什么时候也要打伞？
有很多小动物，它们也怕太阳晒，它们的伞是怎样的呢？
如果帮太阳选把伞，你想选什么呢？
白云是谁的伞？（将太阳、白云自然排列在两组图中）
三 学生练习诵读新诗
1.? 教师示范读。
2.? 学生分小节读。
3.? 指名读。
4.? 自由读。
5.? 师生共读
6.? 男女生赛读读。
四、编织诗
编织生活
编织班级
五、配乐齐读
师：孩子们，让我们以美妙的声音结束今天的晨诵课吧!
上东峪完小 范雅洁
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