圆环的面积教学设计.docVIP

《圆环的面积》教学设计 【教学内容】 教材第69~70页例3及“做一做”和练习十五第9~17题。 【教学目标】 1.使学生进一步掌握圆的面积的计算公式，理解并学会圆与正方形组合图形的面积。 2.培养学生灵活运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。 3.培养学生的逻辑思维能力。 【重点难点】 理解并学会圆与正方形组合图形的面积，培养学生灵活运用知识的能力。 【教具准备】 教学过程： 【情景导入】 教师谈话：中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。请大家欣赏下面这些图片。 图2和图3中的两个圆半径都是1m,你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？ 板书课题：圆的面积（2） 【新课讲授】 1.阅读与理解： (1)找出已知条件和未知问题 提问：正方形和圆之间的部分的面积是指哪些呢？ 学生：两个圆的半径都是1m。 学生：图2是求正方形比圆多的面积，图3是求圆比正方形多的面积。 学生：图2是正方形的面积－圆的面积=正方形和圆之间部分的面积。 学生：图3求正方形和圆之间部分的面积需要分割。 （2）分析与解答： 图一： 提问：正方形的边长是多少呢？（正方形的边长就是圆的直径。） 正方形的面积－圆的面积=正方形和圆之间部分的面积。 2×2=4（m） 3.14×1=3.14（m) 4-3.14=0.86(m) 图二： 提问：上图中正方形的边长是多少呢？ 可以将上图中的正方