综合探究_正确对待金钱教学设计.docVIP

. . 正确对待金钱 ——第一单元综合探究课教学设计 晋江二中高一年段 范立军 电话正确对待金钱 ——第一单元综合探究课教学设计 一、教材分析： 1、 本课是《经济生活》第一单元综合探究课，标题是“正确对待金钱”，具有总结和提升本单元教学目标的功能，涉及货币、价格、消费等知识点及其的经济现象。在现代市场经济中，商品是用货币来交换的，价格是商品价值的货币表现，消费就是花钱。总之，金钱货币是联系这三课基本内容的纽带。 2、金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？本单元的综合探究围绕这些问题展开，通过对这些问题的探究，使学生巩固、升华本单元的双基知识并树立正确的金钱观、消费观、幸福观、价值观。 二、学情分析： 首先，通过前面三课的学习，学生基本了解金钱的相关知识，进一步探究如何正确对待金钱，有助于学生更好地学习理解升华本单元的知识。 其次，如何正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，对这一问题进行探究，可以较全面地认识金钱，了解拜金主义的危害，使其树立正确的金钱观。 再次，这一探究课题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛，有助于提高学生的独立思考和思辨能力，提高思想政治素养。 三、教学目标 1、知识与能力目标：初步运用所学知识进行分析问题，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应如何正确地对待金钱。 2、过程与方法目标：采用探究的教学方法，引导学生思考、讨论、分析、辩论、总结，学会合作与分享。 3、情感、态度、价值观目标：讨论金钱的来龙去脉，做到君子爱财，取之有道，用之有益，用之有度。使学生树立正确的金钱观、消费观、幸福观、价值观。 四、教学重难点 1、教学重点： “金钱应取之有道，用之有度、用之有益。”是本课的重点，现今的经济社会，国家鼓励消费，在正确理解货币的本质和职能的基础上，学生应该树立起正确的金钱观、消费观、幸福观、价值观。 2、教学难点： “金钱的本质和职能。”是本课的教学难点，市场经济金钱的作用发挥得淋漓尽致，要让学生从货币的产生、发展、消亡的历史过程中明确货币的概念和本质，理解货币的职能及其边界，理解金钱的重要性但不是万能的。 五、教学策略和手段 本课以歌曲《钞票》导入课堂，并以此为线贯穿整个课堂，围绕歌词的内容提出四个探究性问题，通过“问题式探究”达到教学目的。 一是认识金钱。是谁制造了钞票？钞票是什么？它为什么可以称霸道？有什么具体表现？它真的可以称王称霸、无所不能吗？它有哪些不能的？ 二是获取金钱。钞票，人人对你离不了，人人都需要钞票，为什么赚钱要走正道？什么是正道？为什么说它是杀人不见血的刀？ 三是使用金钱。为什么一张张钞票变成一双双镣铐？除了获取不义不法之财外，还会在金钱的使用过程中让金钱变镣铐的吗？钱应该用到什么地方？应该怎么用？ 四是懂得金钱。为什么不要把它看成宝中宝？金钱到底是魔鬼还是天使？ 六、教学过程 （一）设置情境，导入主题 播放歌曲《钞票》导入课堂，同时展示歌词。 歌词内容是：是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你去卖儿卖女，有人为你去坐牢。一张张钞票，一双双镣铐，钞票，人人对你离不了，钱呀，你是杀人不见血的刀。面对闪光的钞票，多少人儿去动脑，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈笑，东奔又西跑，点头又哈腰，钞票，你的威风真不小，钱那，你把多少人心迷住了。看那诱人的钞票，在我眼前直闪耀，姑娘为你走错了路呀，小伙子为你受改造，是因为被你迷住了心窍，钞票，让人悲伤又苦恼，钱哪，你这杀人不见血的刀。人人都需要钞票，赚钱你要走正道，不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜锈，你就会摔跤，钞票，生活之中不能少，钱哪，不要把它看成宝中宝。 歌者以苍凉的嗓音和悲情的基调唱出了金钱的魔力，也唱出了金钱的丑陋，更唱出了人生之金钱感悟，足以引人叹息，令人深思。 （二）启迪思维，互动探究 探究活动一：歌曲中唱到：是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你去卖儿卖女呀，有人为你去坐牢。结合本单元所学知识，以及我们的所见所闻和所思所想，回答以下三个问题：(一)到底是谁制造了钞票？钞票是什么？（二）它为什么可以称霸道？有什么具体表现？（三）它真的可以称王称霸、无所不能吗？它有哪些不能的？三个问题围绕货币的本质和职能展开，层层递进，请同学们分组讨论并给出答案。 由于天天和金钱打交道，也经常听说各种关于金钱的故事与传说，同学们热烈地讨论了两分钟。第一组代表赵同学回答了问题一：金钱就是货币，是由国家制造并强制使用的，目的是服务于国家的经济社会发展和人们的生产生活。第二组代表钱同学回答了问题二：大到国家社会，小到家庭个人，都离不开金钱，国家有了钱才能强大国防，耀武扬威，美国即是如此；家庭个人有了钱，才可以购置家产，改善生活，有的人甚至可以达到不