参加2019年广西中考物理复习总结课展示暨研讨活动.docVIP

参加2019年广西中考物理复习课展示暨研讨活动 心 得 体 会 环江县明伦中学：蒙建华 2019年4月16---17日，我有幸参加了由广西教育学院教研部主办由玉林市北流市教育局承办的2019年广西中考物理复习课展示暨研讨活动。这次活动举办非常成功，也是我收获最多的一次活动，总结起来有以下体会。 本次活动有五位老师进行复习课展示，其中玉林市北流市永丰初中肖义昭老师和玉林市玉州区苗园中学罗小蔚老师进行《压强》同课异构复习；桂林市十四中黄黎伟校长进行《浮力》复习；柳州市三十五中王海宇老师进行《简单机械（杠杆）》复习；柳州市十五中杜嘉珺老师进行《简单机械（滑轮）》复习。虽然教法各有千秋，但也不乏共性，主要有： 一、教学理念先进，时代感强。 纵观五位教师的课堂教学过程，都淋漓尽致地体现出课堂学生是主体，老师起到引导者和点拨者辅助作用。体现出著名教育家蔡元培所说的“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒”。也真正做到了著名教育家陶行知所说的六大解放，即：学生能看的，解放他的眼睛；学生能说的，解放他的嘴巴；学生能想的，解放他的脑；学生能干的，解放他的手；解放学生的空间；解放学生的时间。真正把课堂还给学生。 五位教师能抓住课堂教学改革的脉搏，正确把握教育改革方向，在课堂教学上时代感很强。如肖义昭老师的“玉林号”导弹护卫舰，杜嘉珺老师的“振华30”起重船。评课老师廖金海所说的教育与当地经济发展的关系，莫海浪老师所说的教育与科技的发展的关系等都具有强烈的时代感。 二、课堂教学设计科学合理，由浅入深，层层推进。 五位教师的课堂教学设计非常科学合理，由浅入深，层层推进。既符合学生的认知规律，又能激发学生的渐进思维。首先是简单的知识疏理，其次是用对应的中考题目或典型例题进行练习理解，老师适时点拨方法或技巧。题目编排合理，让知识一环紧扣一环，由易到难，由浅入深，层层推进。像王海宇老师进行《简单机械（杠杆）》复习，首先是杠杆“五要素”的认知，其次是“支点”的确定，再次是画“力的作用线”，然后画“力臂”。画力臂时先从简单易画到画最小力的力臂。又像黄黎伟老师的学案设计，第一课时：浮力的计算方法及基本应用思路。在浮力大小比较及变化分析中细分四种类型，类型一：不同物体在同一液体中；类型二：不同物体在不同液体中；类型三：同一物体在不同液体中；类型四：同一物体（变化）在同一液体中。第二课时：中考浮力压轴题解题思路剖析。题目难度渐渐加深，但始终在学生掌控之中，而学生又始终在教师课堂设计之中。 三、驾驭课堂能力强 五位教师的课堂教学驾驭能力超群。什么时候该提问，提问的方式方法，让学生思考的时间，拿捏准确。在学生思考做题过程中通过巡查发现不同的答案，做到心中有数，然后通过巧妙的提问把问题暴露出来，让学生思考判断分析，教师适时点拨引导。整堂课既有自主学习，又有合作探究，把学生思维调节到一直处于活跃兴奋状态，使课堂教学十分高效。 通过认真聆听五位老师复习课展示和俩位评课老师的精彩点评，收获确实很大很多，对今后的教学工作一定有很多的借鉴作用。但我认为以下几点是必须要做到的： 1、认真备学生。正如莫海浪老师所说的，学生个体的异，才导致差，只有找出差的原因，才能减少差。以前我只注重认真备教，不认真备学。以后应该先备学，再备教。 2、真正把课堂还给学生。上课时我们总是怕学生这不懂那也不懂，因此什么都讲，特别是重点内容更是不厌其烦。看了罗小蔚老师的课后，我就觉得以后课堂教学应该课堂真正还给学生。分组提问，分组回答，互问互答，个个学习，个个思考，充分调动学生学习主动性和能动性。把学习主动权交给学生，也正符合我县提出的“自主学习，合作探究”课堂教学模式。 3、认真研究中考说明和历年中考题目。黄黎伟老师作为校长，平时学校工作忙自不必说，但对历年中考题目的研究详细程度已足够我们汗颜了，更加值得我们学习。 几点思考 1、小班的教学模式适合大班教学吗？值得我们探究和实践。 2、由于乡村学生素质较低、见识不广和知识面窄，加上不爱回答问题，采用这种先进教学模式能完成课堂教学任务吗？ 3、由于乡村教师普遍年龄老化，知识老化，教学理念、教学方法滞后，能否多给乡村教师（特别是40岁以上）外出学习的机会。