二年级数学全册教案设计.docVIP

PAGE 62 小学集体备课材料 数学 二 年 级 上 册 所在学校： 授课班级： 任课教师： 使用时间： 全 册 教 材 分 析 单 元 教 材 分 析 学 期 教 学 计 划 表 周次 时间 教学内容 教学目的要求 课时数 备注 第1周 8月30日-9月 开学报到 熟悉学生 4 第2周 9月5日-9月 教学常规训练 熟悉教学常规 3 第3周 9月12 日 教学常规训练 熟悉教学常规 5 第4周 9月19 日 教学常规训练 熟悉教学常规 5 第5周 10月3 日 国庆放假 3 第6周 10月10 日 长度单位 认识长度单位厘米和米 4 第7周 10月17 日 1、两位数加法 2、两位数减法 会笔算两位数加法 会笔算两位数减法 3 第8周 10月24 日 3、连加、连减、加减混合 会计算连加连减和加减混合 4 第9周 10月30 日 解决问题、整理和复习 学会两步计算的解诀问题 3 第10周 11月7 日 3、角的初步认识 知道角各部分的名称 2 第11周 11月14 日 1、乘法的初步认识 知道乘法算式各部分的名称 2 第12周 11月21 日 2至5的乘法口诀 记住2至5的乘法口诀 3 第13周 11月28 日 乘加、乘减和6的乘法口诀 提高分析、解决问题的能力 4 第14周 12月5 日 5、观察物体 初步形成全面看待事物的意识 2 第15周 12月12 日 7的乘法口诀 熟记7的乘法口诀 3 第16周 12月19 日 8的乘法口诀 熟记8的乘法口诀 2 第17周 12月26 日 9的乘法口诀 熟记9的乘法口诀 4 第18周 1月2 日 整理和复习 能熟练地计算表内乘法 7 第19周 1月9 日 7、认识时间 借助钟面认识时间 7 第20周 1月16 日 8、数学广角—搭配（一） 培养学生观察、分析、推理能力 5 《长度单位》教学案 课题内容 认识厘米 p2-3 例1、2、3 课时 1 教材解读 学习目标 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会. 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 3、培养估量物体长度的意识。 4、培养学生的动手能力、合作精神意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。 学习重点 建立1厘米的长度概念。 学习难点 用学生尺量物体的长度（限整厘米）。 学习准备 米尺，学生准备学生尺。 自学内容 预习教材第2、3页例1、例2、例3 学习流程 个人修改 学生学习 教师活动 学生学习 教师活动 一、听导入 同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？ 高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？ 二、学习新知 （一）统一长度单位 1、观察例1情境图，你了解到了哪些信息？你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言） 2、你觉得他们的这些方法怎么样？ 3、现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。 4、交流汇报 （二）整体感知，认识厘米。 1、观察尺子，认识刻度 请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？ 一、谈话引入 “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。 二、探究新知 （一）统一长度单位 1、当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？ 2、引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。 3、交流汇报：课桌的长是几拃？生1:5拃。生2:5拃半。 4、让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。 5、教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？ 小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。 （二）整体感知，认识厘米。 1、观察尺子，认识刻度 些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字都是O，我们就把这条刻度线叫做刻度O。后面的呢？（刻度1……）让我们来读一尺子上有这样的字母-——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。下这些刻度. 学习流程 个人修改 学生学习 教师活动 学生学习 教师活动 2、认识1厘米。 建立1厘米的长度概念。 同学们你们觉得1厘米的长度怎么样啊？（很短。）是呀，1厘米确实很短。 尺子上还有哪一段的长