小学六年级数学上册第五单元--数据处理教案设计.docVIP

PAGE PAGE 14 第五单元第1课时 　备课教师：　　 课题 扇形统计图 课 型 新授课 教学内 容 北师版六年级数学上册第57——58页扇形统计图。 教材分析 本节的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。 教学 目标 1 、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用. 2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。 3、提高学生的实际应用能力。 教学 重点 认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 教学 难点 学生的实际应用能力的提高。 预习提纲 什么是条形统计图和折线统计图？他们有什么特点？ 什么是扇形统计图？扇形统计图有什么特点？ 教学过程 教学过程　 课 堂 活 动 设计意图 补充内容 复习旧知，引入新知 1.电脑课件呈现下表： 种 类 摄入量／克 占总摄入量的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼、禽、肉、蛋等 600 蔬菜和水果类 900 谷类 1800 总摄入量 3800 2.让学生用条形统计图表示表中的数据。（学生独立制作条形统计图,后展示,学生评价。） 3.电脑课件呈现统计图。 探索交流，获取新知 1. 让学生观察表格数据,算出各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几. 2.思考:从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄入量,能看出每类食物的摄入量占总摄入量的百分之几吗? 问：什么样图形能直观的反映每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几呢? 课件呈现扇形统计图，尝试读图。 5.即时练习。完成课本57页的“说一说”。 6.你能说一说扇形统计图的特点吗？ 根据教师引导说出 从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。 应用方法，提升能力 完成课后“练一练”。 引导学生学会看懂扇形统计图。 要求学生读懂两幅统计图并进行一些简单的分析 回顾反思，总结评价 1.从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，从扇形统计图能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几。 你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？ 作业：学案45页3,4必做，5选做 由生活中最平常的饮食入手,让学生感受到数学与生活的密切联系。 通过复习条形统计图,唤起学生对所学知识的记忆，为学习新知识做好铺垫。 通过引入新知，激发起学生学习新知识的兴趣。 通过自主探究、合作交流的学习方式来突破本节课的教学重点 板书设计　 5.1 扇形统计图 扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。 教学反思　 第五单元第2课时 备课教师：　 课题 　统计图的选择 课 型 新授课 教学内 容 北师版六年级数学上册第59——60页统计图的选择。 教材分析 这节课是在学生学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上，进一步学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，并让学生能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。 教学 目标 1.进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。 2.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 教学 重点 了解三种统计图的特点和作用。 教学 难点 了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。 预习提纲 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各是什么？ 教学过程 教学过程　 课 堂 活 动 设计意图 补充内容 一、复习旧知，引入新知 1.上节课我们学习扇形统计图，你可以说说扇形统计图的特点吗？ 2.除了扇形统计图，我们还学习过哪些统计图？ 3.在什么情况下要用什么样的统计图呢？我们该如何选择合适的统计图说明问题？今天，我们就来解决这一问题，学习“统计图的选择。（板书：统计图的选择） 二、主动探究，学习新知 1.2008年，第29届奥运会在北京召开；2012年，第30届奥运会在伦敦召开。下面三幅图是媒体报道奥运会时用的统计图。（出示教材第59页三种统计图）它们分别是什么统计图？ 2.课件出示以下几个问题： （1）