技工院校学生通用能力培养探索和实践下.pptVIP

输出 综合 职业 能力 输入 职业 素养 + 学生学会什么 学生能做什么 职业认同感 读名人传记 开名人讲堂 阅读方法和技巧 获取解决问题的经验 丰富自己的阅历，扩充眼界。 自我学习的方法和技巧； 独立地获取信息、加工利用信息； 分析解决各种实际问题； 学习兴趣的培养和学习习惯的养成。 学生通用能力的培养效果如何？ 采用评价主体多元化， 评价方式多样化， 评价结果科学化的评价模式， 对学生的通用能力进行综合评价。 企业专家、专业教师和任课教师三方共同参与评价测评现场 三方评价的意见 三方评价模式中的企业评价（节选） 工作环境管理 工具管理 学生说 2013年6月，在第三届“赢在起点”现场招聘活动中，学生以良好的职业素养、流畅的语言表达、阳光自信的心态、清晰的求职目标等，赢得众多企业的青睐，甚至出现了多家企业“抢人”的现象。广州白云万达希尔顿酒店人力资源部谭仕勇经理激动地说：“我的这盏灯会一直为工贸的学生亮下去！”多次参加本活动的中影营销策划有限公司林罗荣总经理感慨地说：“工贸的学生跟三年前相比有了明显的变化，这让我们很欣喜，所以我每年都必来参加招聘会，绝不错过。” 可喜的是，现场应聘的选手全部面试成功，获得了自己期待的第一份工作。 第三届“赢在起点”现场招聘活动中的企业评价 授权评价：经过与通用职业素质课程利益相关的普通教师、系主任、教务、督导、教务和校领导