自写教案雨中登泰山.docVIP

. . 第一课时 授课时间：45分钟 科目：语文 班级： 课题：雨中登泰山 教学目的： 一、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。 二、学习本文描绘景物抓住特征，移步换景的写作方法。?? ??三、进行口头训练，发展想象能力。重点： 一、“移步换景”的写景方法。?????????二、登攀“十八盘”的精神。?????????三、课文写雨的方法与作用难点：文章中的引文、典故。 教学方法：讲读法、讨论法 教具：多媒体 教学过程：教学程序及内容 学生活动设计 各位老师好，我是张佳敏，今天主讲的是高教版语文，现代文阅读第三课——《雨中登泰山》。本课分为两课时进行讲解，今天我们进行的是第一课时的内容。下面的20分钟，是我的讲课时间。为呈现完整课堂，讲课过程中会有部分内容省略，以缩减时间。 导入课文 新年伊始，冬去春来，新的一年带上家人一起出去爬山一定是个不错的选择。（新年伊始，冬去春来，新的一年，新人新气象，先做个自我介绍，我是你们的新语文老师张佳敏，大家可以叫我张老师，或者敏敏老师。刚过完年的同学们个个看起来神采奕奕，想必这个新年定是发生了很多好玩的事。过年除了摇一摇，咻一咻，当我打开朋友圈，还发现不少朋友晒出过年出游爬山的景象，着实让人羡慕。）说起爬山，在所有的名山中，五岳为最。哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山、南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。）五岳之长呢？在于泰山。泰山有拔地通天之势，擎天捧日之举，山东省泰安市的泰山为爬山首选。（不知道在座的有没有去过的同学？去过，下来和老师交流增加见识，没去过，以后有机会一起去。） 泰山游记，古今不乏佳作，然而写“雨”中登泰山的篇章却是很少见。 （杜甫的五言古诗《望岳》（岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。），写泰山的巍峨高耸，姚鼐的《登泰山记》，写出的雪中登泰山的奇特感受，冯骥才用一篇《挑山工》让泰山挑山工的美名传扬于世，）然而翻阅这些描写泰山的经典诗文，我们不得不感到遗憾，因为里面还缺少一篇描写雨中登泰山的作品。 好在1961年，作家李健吾来到了泰山，为我们留下了一篇文章——《雨中登泰山》，描写了雨中泰山别具情趣的景物，和雨中登泰山的“独得之乐”，物以稀为贵，文以奇取胜，而这篇描写雨中登泰山的文章，很快就被公认为是现代泰山题材，散文的典范之作。也因此被选入我们的教材。今天，我们就来一起学习《雨中登泰山》这篇记叙文，来看一看，下雨天是否和登山更配呢？ （在刚开始学习本单元的时候，我们知道了记叙文离不开“六要素”，我们一起来回顾下分别是什么——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 有了这六要素，我们能很快的知道，这篇文章讲了“什么时间在什么地方什么人发生了什么事，事件的起因经过和结果分别是怎样的”。今后我们在阅读记叙文的时候，要牢记抓住这六要素，会帮助你很快了解文章内容，了解作者的思想感情。 通过题目我们知道了本课 时间：下雨天 地点：泰山 人物：？第一人称“我们” 事件：登泰山 起因：？作者为什么选择雨天登泰山？ 经过：？发生了什么难忘的往事呢？ 结果：？作者在雨天登完泰山后有什么异于常人的感受，有感而发，写下这篇文章。 下面我们就一起来学习这篇文章，解决这些疑问。） 一、作家介绍 ?第一个问题：文章作者是谁？它的写作背景是怎样的？ 李健吾，山西省运城县人，生于1906年，是我国现代戏剧家、翻译家、文学评论家。擅长新诗和散文，他的散文清新质朴，深隽真挚。 《雨中登泰山》 写于1961年，此时的他已经年近六旬，体力已远不如一起同行的年轻人，曾经，他一次又一次坐着火车和泰山擦肩而过，来去匆匆，只能遥望，无缘登顶，终于有一天在雨中，他与一群年轻人一起来了，最终他用对泰山的强烈向往，战胜了渺茫的等待，率先挎起背包迈开脚步，兴致勃勃地去拥抱雨中的泰山，泰山的另外一种美，便在他的眼前铺展开来。（年近60岁，对于我们来说，算是有点上年纪了，但他仍然对登泰山充满渴望，即使冒雨前行也毫不畏惧，我们作为新一代的年轻人，在学习作者热爱自然，勇于攀登的情怀的同时，也要学习他“苦中作乐”的精神。 ） ? 二、学生默读课文，熟悉课文内容，弄清课文结构。 ?（第二个问题：现在给同学们三分钟时间，请快速浏览全文，划分文章的“起因”“经过”“结果”，说一说课文由几部分构成？每一部分各写了些什么？这样安排有什么好处？） 课文由三部分构成。 1、2两段为第一部分，写冒雨登泰山的缘由；——起因 第3—9段为第二部分，写雨中登泰山的情景；——经过 第10、11两段为第三部分，写“雨中登泰山”的感受—“独得之乐”——结果 三、 第一部分：1