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浅谈民间美术资源的开发运用;第一部分 关于‘结合民间美术资源的开发运用对优化美术教育’的思考;第二部分 民间美术资源的开发运用的探索 【彩陶案例】
;第二部分 民间美术资源的开发运用的探索 【彩陶案例】
;第三部分 在民间美术形式引入到了校本课程的开发中也取得了一些收获; 新课程标准提出 ‘通过学习美术丰富学生视觉发展学生的空间思维和动手能力，激发学生的创造精神以及美术实践能力达到能用美术来表达自己的感情和思想从而提高学生的审美能力完善人格’的要求。 ;返回;;;;返回; 我校自2008年3月就专门成立了一个龙舟书画社。自成立以来坚持每周开设四节美术活动课，师生们挥毫泼墨，演绎丹青，其乐融融。大大增多了校园书画爱好者交流学习的机会。 ;;;形态特征：昂头蹲坐，两耳高竖，双目炯炯，嘴大颚长，面象凶恶。颈与前腹紧束套戴。头身分塑，套合成形。
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尺寸：高77厘米， 长65厘米， 腹围32厘米
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出土地点：成都市天迴乡天迴山;对彩陶资源进行整合主要有以下两个大方面内容。
1.结合学生学习的趣味的特点，以造型趣味，探究彩陶工艺与民间泥工、雕刻，通过“借用”和技能“转化”，使民间工艺造型技巧内化为现代儿童彩陶的原创方法。;活动1，,玩泥的快乐;活动2. 漂亮的泥狗 ;活动3. 吉祥图案（在彩陶中绘制民间鱼纹、云纹等图案）;活动4.彩陶中的漩涡纹 ;活动5.彩陶写生;活动6.走进彩陶;活动7.水墨画彩陶;活动8.彩陶沙瓶;活动9我的彩陶;活动10彩陶展;返回;谢谢大家
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