如何设计项目（任务）_1培训课件演示课件.pptVIP

Risks to teachers Uneasy because not knowledgeable about content Open ended nature – no right answers can be threatening Can be faulted for not finishing curriculum Risks with giving up control – students may not participate, students can get out of control, students may have trouble with HOTS or open – ended questions Barriers Takes a lot of preparation time Resources not available Lack of administrative support and support from other teachers Mandate to cover curriculum Mandated standardized test Valid assessment is complex and difficult 如何设计项目（任务）_1 华东师范大学网络教育学院　闫寒冰 精选 基于项目的学习 什么是基于项目的学习？ 基于项目的学习是从真实世界中的基本问题出发,通过组织学习小组扮演特定的社会角色并借助多种资源开展探究活动;强调运用学科的基本概念和原理;在一定时间内解决一系列相互关联着的问题;将结果以作品或产品的形式表现出来. 工作项目与学习项目有什么区别？ 关注过程，还是关注结果？ 是否关注学习能力的提高？ 精选 项目设计的原则 给学生以真实的情境和真实的挑战。（参看资料） 任务的实施往往涉及到角色扮演。（参看资料） 能够激发学生学习兴趣。 能够使学生有机会学习知识和解决问题。 将结果以作品或绩效形式表现出来。 对绩效和作品应该有明晰的评价标准。 精选 教师 从旁引导，不再是舞台上的圣人 更多指导和示范，较少说教 更多与学生一起发现，较少作为专家 更多基于绩效的评价，较少基于知识的评价 精选 学生 从遵从命令，转变为从事自我导向的学习活动 从记忆和重复，转变为发现、整合和展现 从倾听和反应，转变为交流和承担责任 从事实、术语和内容的知识，转变为理解过程 从理论，转变为应用理论 从依赖教师，转变为有自主权 精选 六要素设计法 目标：项目中的任务 角色：学生在项目中所扮演的角色 对象：在项目中，学生将要服务的个体或群体 情景：项目实施的背景、环境等 产品：项目的成果 标准：评价项目成果的标准 精选 Risks to teachers Uneasy because not knowledgeable about content Open ended nature – no right answers can be threatening Can be faulted for not finishing curriculum Risks with giving up control – students may not participate, students can get out of control, students may have trouble with HOTS or open – ended questions Barriers Takes a lot of preparation time Resources not available Lack of administrative support and support from other teachers Mandate to cover curriculum Mandated standardized test Valid assessment is complex and difficult