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PAGE PAGE 1 浅谈音乐教师应具备的素质 　　【摘要】随着素质教育在学校教育中的推进与深化，音乐教师传播美、教授美的神圣使命就变得尤为重要，而实施审美教育的基本保障是音乐教师应具有实现其教学目标所必备的知识结构和教学技能。 　　【关键词】音乐教师；职业道德；知识结构；教学技能 　　随着素质教育在学校教育中的推进与深化，音乐教师传播美、教授美的神圣使命就变得尤为重要，而实施审美教育的基本保障是音乐教师应具有实现其教学目标所必备的知识结构和教学技能。目前，音乐素质教育在学校中广泛的推进，这对于音乐教师的要求提出了更新、更高的要求。在众多的要求中，音乐教师的知识结构和教学技能尤为重要，它是实施音乐教育的重要环节。 　　一、应具备的职业道德 　　德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。 　　（一）热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。 　　（二）热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。 　　（三）为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。 　　二、应具备的合理知识结构 　　音乐老师知识结构多层化，搞“纯音乐”是不能从本质上提高学生的艺术素质的。我们只有不断更新自己的教学观念，扩大自己的知识视野，打破学科观念，广泛听课，在实践中互相学习，才能更好地发挥学科交叉这一优点，提高音乐教学的质量。因此，作为一名合格的音乐教师，首先要具备的很丰富的文化基础知识和全面的素质，这样才能更好的驾驭音乐教学，更科学的引导学生学习音乐。例如在音乐欣赏课中，我们就要与学生分析作品的历史背景，文化环境、地理环境等问题。 　　（一）通晓所教的学科和专业 　　音乐教师所教的学科和专业是他用以向学生传授知识的必备的基础。要做到这一点，就要对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，包括音乐教育学、音乐心理学、20世纪的音乐教学研究等。？还要对本学科的历史、现状和未来以及在本学科方面作出过重大贡献的著名科学家、学者的生平事迹要有所了解。 　　（二）具有比较广泛的基础文化知识 　　教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲”等。 　　（三）掌握教育科学理论，懂得教育规律 　　能否掌握教育科学理论，懂得教育规律，这是教师提高向学生传授知识、施加影响的自觉性，达到良好的教育效果所必须的。教师仅仅有了广博的知识是不够的，他要善于把这些知识传授给学生，并要教会学生自己去学习，还要善于“科学育人”。这就要求教师必须有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生。 　　三、应具备的教学技能 　　音乐教师立志于在教育的氛围中传播音乐艺术，其自身应具备的音乐学科本体性知识技能一般包括：全面的音乐基础理论修养和音乐审美的教学、合唱指挥、创编等技能技巧。概括如下： 　　（一）音乐基础理论教学。一切的音乐实践活动都是必须在具备一定的音乐基本知识、基本的音准、节奏感、基本的识谱能力和音乐听觉能力上进行的，无论是音乐教学中的演唱、演奏或是音乐欣赏、音乐创作等皆如此。因此音乐基础知识教育对于学生的基本音乐素质和能力的提高起着重要的作用。在实际音乐教学中，音乐基本知识的教学一定要紧密结合歌唱教学、器乐演奏、音乐欣赏等等音乐学习内容，在多种多样的音乐实践活动中加深学生对于音乐基本理论知识的理解和掌握。 　　（二）音乐欣赏的教学能力。音乐教育的一个重要目的就是使学生接触