兴趣诱导法在Visual Foxpro循环语句教学中的应用与思考.docVIP

PAGE PAGE 1 兴趣诱导法在VisualFoxpro循环语句教学中的应用与思考 　　摘要：技校的计算机软件专业基本上都会开设《visualfoxpro数据库管理与应用》这门课程，循环结构语句是该课程中的一个重点，同时也是个难点。兴趣诱导法的运用，就是通过一些非常有意思的例子，引起学生的学习兴趣，然后由易到难、循序渐进的完成一些较复杂的编程，激发学生主动学习，提高学习能力和思考能力，进而掌握循环语句的精髓。 　　关键词：兴趣诱导法；VisualFoxpro；循环结构语句；程序设计 　　中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）05-1098-02 　　诱导法，是指教师在课堂教学中使用多种手段引导学生的思维活动跟随自己的意愿，进而达到相应的教学目的的一种方法。我们可以从兴趣引导、支持鼓励、激发欲望和愉悦式教与学这四个步骤来分步实施VisualFoxpro循环结构语句的教学，以学生为中心，变被动接受为主动参与，提高学生自主学习能力，产生高层次的教学效果。 　　1兴趣引导 　　循环结构是VisualFoxpro程序结构中的难点，正因为难，学生就会有畏惧感，对于基础薄弱的技校生而言更甚。学生厌学，课堂死气沉沉，教师也头痛。因此，医此病痛，该从“头”抓起。首先要想办法引起学生的兴趣，学生感兴趣了，学起来就愉快，教师教起来也轻松。 　　我们可以列举利用循环语句输出图形的例子来演示，通过这些生动的结果，达到兴趣引导的目的。 　　看到上述图形和数字的排列，学生可能就会想到当中的规律，这些规律是如何用编程语言来实现的呢？可不可以同样得出其他多变的排列方式呢？诸如此类的思考就是好奇心的体现。好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多，产生了浓厚的兴趣，这正是学习动力的来源。 　　2支持并鼓励学生抓住兴趣点，点点渗透 　　通过第一阶段直观的演示、点到为止的解释，学生已经产生了兴趣，他们乐于探索的劲头正是学好循环结构语句的关键。至此，教师应该慎重对待，不可松懈，深入剖析学生兴趣点所在，让学生抓住几个或者更多的兴趣点，从这方面下功夫，一点一点的进行知识的渗透，悄无声息的让学生沉迷其中，认真思考与学习。 　　2.1挖掘兴趣点 　　在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。为了顺利的开展教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，真正能起到以点带面，大面积提高教学质量的作用。具体到使每个知识点都成为一个“诱惑”的所在，充分激发学生的求知欲，教学效果将会事半功倍。 　　例如我们以数学中有名的fibonacci（斐波那契）数列举例： 　　斐波那契数列：1、2、3、5、8、13、21、34、55、89、144……fib（1）=1，fib（2）=1，fib（n）=fib（n-1）+fib（n-2），n>=3，即后一项为前两项之和。如要求写出小于1000的所有斐波那契数列中的元素，我们该如何完成？ 　　像这种找规律出结论的问题就很容易使学生思维上路。我们在讲解的时候，可以以活动的形式，比如猜一猜：1、2、3、5、8、13、21、34、、89、144这个下划线处应该填什么？让学生通过思考分析找出数列的规律，激发他们的学习兴趣。然后我们接着让他们写出200以内的所有斐波那契数列中的元素，循序渐进，最后再提出要求，如果要写出1000以内的所有斐波那契数列中的元素呢？工作量之大让人望而却步，但这并不是最终目的，我们主要是想告知学生直接运算书写太麻烦，有没有其他的方式，例如能否使用循环语句来完成这个工作呢？学生同样会对类似的问题产生兴趣，我们因势利导，给出更多的诸如水仙花数等著名的数学例子，不要求在此时掌握编程的精髓，只要他们能够抓住这个让自己充满探索欲望的兴趣点就可以了。 　　2.2以兴趣点为起点，润物细无声 　　兴趣是入门的向导。利用兴趣点开启学生的心门。“随风潜入夜，润物细无声。”不经意间，因兴趣而产生的种种将悄无声息的滋润着学生饥渴的求学之心。支持并鼓励学生这种基于兴趣点的探究活动，即使有时出现了有悖常理的结论，也不要嘲笑或者责骂，而是要尊重并宽容的询问他得出的结果的过程？另外适时的引导学生，多开展这种类型的探究活动，调动学习兴趣，对于一些复杂难懂之处和学生共同探讨。当学生提出问题的时候，避免将答案立刻告知，而是要引导学生学会思索、积极探寻，鼓励其彼此交流，尽量得出结论，最后总结经验，达到举一反三的目的。 　　在激发学生兴趣的同时，我们更要深入的分析，并引导学生积极的探讨，例如我们前面演示的菱形，这个图案可以编写出来，那么如果我们换一种图案呢？比如换成沙漏型，我们怎么做呢？ 　　1）搞清楚沙漏图形的形状； 　　2）可拿菱形参考，建立行与行之间的排列方式； 　　3）展开