一元二次不等式教学设计.docxVIP

教学设计 基本信息 名称 一元二次不等式 执教者 第1 李群 课时、叭卜 课时 所属教材目录 第二章第4节 教材分析 本节内容和初屮知识联系紧密，而R在整个高屮也是非常更点的，一定 要打好基础。本节主要目标是是把初高屮知识链接起来，使学生理解“三 个二次” Z间的关系，为下一节规范一元二次不等式的解法奠定理论基 础。 学情分析 职高学生基础较大，初中内容不能不复习，而理解“三个二次”之间的 关系对学牛们來说又是一个难点，所以要细讲，要重点讲，使学牛在理 解的基础上来解题。 教学目标 知识与能力口标 理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的 关系，掌握图象法解一元二次不等式的方法；培养 数形结合的能力，培养分类讨论的思想方法，培养 抽彖概括能力和逻辑思维能力; 过程与方法口标 从复习初中内容解一元二次方程，求二次函数的图 像与兀轴的交点，画二次函数的草图入手，通过观 察图像探究一元二次不等式与相应函数、方程的联 系，获得一元二次不等式的解法； 情感态度与价值观 目标 激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于 创新精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思 想。 教学重难点 重点 理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等 式解集的关系； 探求一元二次不等式的解法 难点 理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式解 集的关系； 教学策略与 设计说明 根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过 提岀问题、思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括得到一元 二次不等式及其解法公式，再通过具体问题的捉出和解决，来激发学生 的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让毎一个学生充分地参与到学习 活动中来。  教学过程 教学环 节（注 明每个 环节预 设的时 间） 教学内容 活动 设计 设计 意图 （-） 元 次 方 程 解下列一元二次方程，并场出其解集。 （］）x2 -x-6 = 0 （2） 12兀 + 1=0 （3） x2-2x+3 = 0 学生动 笔练 习，教 师订正 答案， 并总结 一元二 次方程 的解的 情况及 判定方 法。 在复习 中为下 …步的 教学做 足准 备。 （二） 次 函 数 及 图 像 把上面方程屮的“二0”去掉，前面写上“），= ”，一元二 次方程就变成了:次函数。 二次函数的图像是什么？ 抛物线与兀轴的交点是什么？你们会求吗？ 4 .请画岀上面三个二次函数的草图。 教师提 问，学 生回 答，寻 求方程 与函数 之间的 关系， 学生动 手作 图。 随着新 问题的 提出， 激发了 学生的 求知欲 型，通 过观察 对比， 培养了 学生发 现问题 能力。 （三） 观 察 图 像 探 索 元 次 不 等 式 的 解 法 X. ° y = x -x-6 观察图像回答问题： x取何值时，y0 ? 兀取何值时，y0 ? 因为 y = x2 -x-6 , 所以y0艮卩尤2一兀一60 ; yvO 即 x2 - x - 6 0 x2-x-60 , x2-x-60都叫做一元二次不等式，你能 给一元二次不等式一个定义吗？你知道这两个不等式的 解集吗？ 0 1? x. y = x2 - 2x +1 观察图像说出一元二次不等式x2 -2x+l 0和 学生思 考研究 得出一 元二次 不等式 的三个 不同的 函数图 像，教 师捉 问，学 生M 答，进 一步加 深对一 兀一次 不等式 及其解 法的理 解，并 对相关 特点加 以说 明，加 深对一 兀一次 不等式 及其解 法的理 解。 生题同不中研象立一这养分题能同教生用统辩物观分题种。 学问相和点出对对 ，培生问 ，也学;/:的唯义来问一法 讣从的点同找究的统面能学析的力时会运对一证主点析的方 教师的 注解可 以使学 生更好 的把握 问题的 关键。 X2-2x4-1 0 的解集？ y I o 1 y = %2 -2x + 3 式 式 x2-2x + 30 和 x2-2x+3 0 的解集？ 课堂小结 2分钟 通过本节学习要求学生理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式解集 之间的关系：方程的解就是函数图像与兰轴的交点横坐标就是一元二次不等 式解集中的端点；能够根据图像说出不等式的解集。 1.设相应的一元二次方程Q? +bx + C = O（Q丰0）的两根为兀］、兀2且兀1 5兀2， 布置作业 1分钟 A0 A = =0 A0 y = ax2 +bx + c y = ax1 + /?x + c a y-ax + bx + c 二次函数 l p 1 i八y 1 lfy / a y = ax^ +Z?x + c \ \ / （6Z0 ）的图象 \ 1 V V Q xi: L— 二 X2 X X 一元二次方程 冇两相异实根 冇两相等实根 ax1 +hx + c = O b