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义务教育课程标准实验教科书（青岛版）六年级数学上册 《一个数乘分数的意义及计算方法》说案 各位老师，大家好！ 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）六年级数学上册 第一单元信息窗2：《一个数乘分数的意义及计算方法》。 我打算从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程五个方面来分析这节 课。 一、说教材。 《数学新课程标准》在小学阶段对分数乘法的要求是：会进行分数乘法运算 及混合运算，会解决有关分数的简单实际问题。今天要说的是《分数乘法》中 的第二课时《一个数乘分数的意义及计算方法》，也就是求一个数的几分之几是 多少。 计算是数学学习的基础，本课学习内容十分抽象，是本单元学习的重点，也 是难点。本节课是在学生已经理解了分数乘整数的意义，掌握了分数乘整数的 计算方法的基础上进行教学的。这节课要理解一个数乘分数的意义，掌握计算 方法并理解算理，本课内容是后面学习分数四则混合运算及解答相应实际问题 的基础。 《新课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和 已有知识体验出发，引导学生通过观察、实践、交流、归纳等活动，掌握基本 知识和技能。为了体现《新课标》，实施“有效教学”，因此这节课的教学，将 学生的实践活动作为主线，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设情境， 引导学生提出问题自主探索合作交流等活动，使学生在有效的学习活动中获取 知识，积累学习方法，感受解决问题的乐趣。 二、 说目标。 根据对教材的分析，结合课标的要求，我从知识与技能、过程与方法、情 感态度价值观三个维度，制定本节课的教学目标： 结合生活经验和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索计算方法。 通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。 经历一个数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想。 三、 说重、难点。 本节课的教学重点和难点都是理解一个数乘分数的意义。 让学生在大量的动手实践活动的基础上理解算理和计算方法，是突破本课 重点和难点的关键所在。在课堂上我让学生以折纸涂色活动为主线，给学生提 供大量的动手操作的时间和观察交流、思考的空间，鼓励学生独立思考，从不 同的角度去探究问题。 四、 说教学方法。 六年级学生的思维处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。b中 低年级的学生相比，他们在动手操作、观察比较等方面能力更强，创造性成分 日益增多。 在教学中要充分利用学生已有经验和认知发展水平，结合本课知识内容抽 象的特点,我采取数形结合的直观教学方法，让学生通过小组合作、折一折、画 一画等手段帮助学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。基 于以上认识，在本节课主要采用了以下几种教学方法： “探究一一研讨”法：当学生提出问题后，鼓励学生自己探究解决 问题的方法，学生通过画一画、折一折、涂一涂，直观、形象地理解一个数乘 分数的意义及计算方法，培养学生的观察、比较、分析、归纳、推理能力。 数形结合法：一个数乘分数的意义非常抽象，学生要想真正理解和掌 握，是有一定困难的。采用数形结合的方法，把抽象的知识与具体的图形联系 起来，挖掘和利用概念中的直观成分，从而有效降低教学的难度，加深学生对 知识的理解和认识。 合作学习法：在独立思考和自主探索的基础上，组织引导学生进行小 组间的合作与交流，帮助学生在多元交流中真正理解和掌握知识，并充分发掘 每个人的潜能，发展思维，提高能力。 六年级的学生在观察、分析、对比、归纳方面已经具备了一定的基础，本 节课通过学生主动参与、发现问题、解决问题的探究过程，使学生的数学认知 结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而改变学生的学习方式，体现 新课改精神。 五、说教学过程。 本节课设计了四个教学环节： 一、创设情景，提出问题 在学校举行的“小手艺展示”活动中，王芳同学获得了 “编织能手”的称号。 她每小时能织1/4米长的围巾，根据这一信息，你能提出什么数学问题？ 学生自主提岀问题： 2小时织多少米？ 1/2小时织多少米？ 3/4小时织多少米？ …… 【在此环节中创设的现实情景，提出数学问题，让学生在现实情景中学习, 体会计算是解决实际问题的需要。由于学半对自己牛?活中的事物特别感兴趣， 对用数学知识解决生活实际问题感到特别亲切，而学生的学习活动是从问题与 兴趣开始的。】 二、合作学习，探求新知 此环节要解决三个知识点。 教学一个数乘分数的意义 (难点) 当学生提出问题后，教师紧接着问：要求2小时、1/2小时、3/4小时织多 少米？该怎样列式？为什么这样列式？让学生试着在纸条上分别表示出1/4X 2、1/4X 1/2 1/4X3/4 的意思。 首先课件演示1/4 x 2【这样演示的好处是为了引导学生要从1/4米长上做 文章，让学生知道条形纸的总长度是1米，学生很容易地从“长度”上考虑问 题