国中小图书馆空间与阅读角规划概述-图书教师电子报.pdf

國中小圖書館空間與閱讀角 規劃概述 交大圖書館 呂瑞蓮 LOGO Contents 圖書館空間規劃簡介 學校圖書館功能與空間需求 圖書館空間規劃考量 校園閱讀角介紹 圖書館空間規劃簡介(1) 空間密度--生活在高密度空間易生消極社會行為  孩子 ：在學習上表現較差、容易分心、活躍較過度。  一般人 ：攻擊性行為、不合作、迴避社交、緊張、煩躁、興奮 水平較高，空間行為審美能力降低。  例子 ：擁擠火車中人們讀報紙打發時間，擁擠電梯中不講話保 持安靜。 圖書館空間密度  圖書 ：108冊/m2 。 2  讀者使用空間 ： 25平方英尺/ 人(2.322576 m ) 。  傢俱設備 ：適當擺置；公共空間為總空間之25%~40% 。  活動安排：班級閱讀課(or圖書館利用課)→佔2/3閱讀空間， 1/3預留入館讀者使用 。 2  工作空間 ：14m / 館員。 圖書館空間規劃簡介(2) 邊界效應 （edge effect ）--Derkde Jonge(1986)  森林、沙灘、樹林等處是人們喜歡停留的地區，這 些邊緣地尚未被占滿前，人們不會使用開闊的空地  人們偏愛停留在沿著空間的邊界(緣)地帶 ，例如建築 立面的凹處、退縮的入口。  邊緣區青睞原因：站在空間邊緣的人們擁有觀看周 遭環境及他人活動的機會，並縮小個人領域，讓人 們同時擁有私密空間 ，又具防衛危險的安全性 。 邊界空間 ：  西餐廳的位子選擇：詢問 實徵調查  凹處、轉角 、靠近柱子 、接近窗戶 、樹木、長凳兩 端 、其他空間劃分明確的座位、有高靠背座位、靠 牆座位 圖書館空間規劃簡介(3) 座位的選擇  最先選擇空桌子邊位子。  如果有人使用了這張桌子，第2個人會選離第1個使用者 最遠的位子。  人們喜歡背靠背的位子，而非並排的位子。  當閱覽室中已有60%的座位被占用了，人們會選擇其他 的閱覽室。         圖書館空間規劃簡介(4) 個人空間  闖入者不允許進入的環繞人體周圍，是一種看不見的界限 的一個區域範圍。  空間跟隨個人，像是圍繞個人的氣泡，有人闖入就會有某 種反應（不愉快）。  不是固定的，會因著環境、情境而有所收縮或伸展。  每個人的個人空間並不完全相同。  作用：私密性地調整空間、舒適、保護機制交流控制 近體學  親密距離：0~4.5cm ，視覺/聲音/氣味/體熱/呼吸；電梯  個人距離：4.5~7.5cm ，好朋友互動、正式的交談  社交距離：12~36cm ，商業談話、鷄尾酒會、對桌面談  公共距離：36~75cm ，正式場合、講堂報告 學校圖書館的功能(1) 國中小營運基準指出：  國中小圖書館應以國小師生為主要服務對象，提供教學及學 習媒