作文指导(第二节课).pptVIP

提升初中 作文语言的探究 ——文采思维及表达技巧训练 二、要学会变笼统为具体 具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。 1、比如写“静”，我们说“这里很静”， 语言就是笼统的、抽象的。 改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。 俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的： “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。” 具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。 写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。 如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了。 再看看契诃夫是怎样写的 “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” 将抽象的心理介绍变为具体的心理描写。 ??? 请看语段： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 ??? 这里写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我很是伤心”等词，但读者却感觉不到“我”有多紧张，有多伤心。 如何进行具体形象的心理描写呢？ 动作语言式： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——54，唉——可怜的“54”，我瘫在了桌上。 环境描写式： 木然地看着窗外淅沥不断的雨丝，仿佛每一根带着倾角的斜线都穿过了我的心。潮湿了，凌乱了。浅浅的意识里，竟飘出了这样两个字——冷落。 运用环境描写要做到：具体生动，给人身临其境之感；抓住特征，写出独具特色的景物。 幻觉描写式： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 三、要善于巧妙地组合语言 有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。 如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。” 巧妙的语言组合同样也别具情韵。 ? 四、幽默语言的妙用 作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。考场作文让阅卷老师在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而获得高分。 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。 这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之”， 本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。 ? 善于大词小用；文言语句， 反常使用产生幽默效果 让语言幽默风趣出独特个性之美　 请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？　 1）我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。　 （2）我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这37与17之间有一条无形的三八线。要是哪位男生擅闯禁区，准会被37分之36的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则爆炸性新闻，给你侃出一段比函数还复杂的关系。　　　　 上段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第（2）句稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了） 文章语言幽默，人人都爱读。 我们读马克吐温的作品，就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。 掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。 如：“小学时，桌上的‘三八线’总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘领土’，爆发‘自卫反击战’..........‘天下大势，分久必合，合久