第二章-学前儿童数学教育目标与内容.ppt

学前儿童数学教育的内容 第二节 学前儿童数学教育的内容是实现学前儿童数学教育目标的媒介和保证，是将目标转化为儿童发展的重要中间环节，也是教育活动设计实施的主要依据。 一、选择学前儿童数学教育内容的依据 （一）符合学前儿童数学教育的目标 以数学教育目标为依据选择数学教育的内容，不仅能更切实、有效地保证目标的达成，同时更能确保以促进儿童思维发展为核心来实施数学教育。 （二）遵循数学知识本身的科学性、系统性 学前儿童数学教育的内容应从数学学科的特点出发，考虑、安排相关的知识，内容不仅仅涉及到初浅的数的概念，还应包括量、空间、时间、形等方面的简单知识。 （三）考虑儿童的认知发展特点和规律 （四）结合儿童的生活经验与背景 在选择数学教育内容时，应当考虑与幼儿的生活经验相联系，将数学教育的内容融入幼儿的生活之中，融入与生活化、情景化的主题式课程相一致的背景中，寻找渗透于幼儿生活背景、情景中的有关数、量、形、时、空等概念作为早期儿童数学启蒙教育的适宜内容。 二、学前儿童数学教育的内容及各年龄段的要求 （一）学前儿童数学教育的内容 1.感知集合 （1）感知集合及其元素，进行物体的分类； （2）认识“1”和“许多”及其关系； （3）以对应的方法比较两个物体数量的相等和不相等； （4）初步感知集合间的交、差集关系和包含关系。 2. 10以内的数概念 （1）10以内的基数（包括