半导体一学习目标知道身边形形色色的材料中按导电性.doc

§19—2 半导体 一 学习目标： 1．知道身边形形色色的材料中按导电性不同可分为：导体、半导体、绝 缘体三大类。 2．初步了解半导体的一些特点。 3．了解半导体材料的发展对社会的响。 二 教材分析 本节是本章的重点内容，对教材中所涉及的内容要有初步的感性认识。 1．通过实验、探究物质的导电性，讨论是否任何物质都具有导电性。 2．除金、银、铜、铁等金属是导体外还要知道液体如酸碱盐的水溶液、 大地、人体等也是导体。 3．要知道导体和绝缘体没有绝对人界限，在某种条件下，它们之间可以 相互转化。 4．探讨导体易导电的原因和绝缘体不易导电的原因。 5．对待材料考虑要全面些，例如除常见的固体外，还要准备些纯水、自来 水、酸、碱、盐的水溶液等。 三 学习过程 （一）自学感知“材料的导电性”知识，独立完成并掌握下列内容： 1．根据导电性能的不同，材料还可以分为 、 、 三大类。 2．材料的导电性能是由材料内部电子的运动状况决定的。金、银、铜、铁 等金属材料的 较小，是导电性能较好的良导体。绝缘体的 较大，电流几乎不能通过，因此绝缘体常常被用来 物体，半导体 材料的 介于导体和绝缘体之间，具有一些特殊的物理性质。 3． 、 是最常用的良导体材料，通常被用来制 的导线。 4． 和 等材料都是绝缘体。 （二）小组合作探究：材料的导电性，判定待测材料是导体还是绝缘体 要求：1.小组合作制定实验探究计划 2.设计实验电路图 3.明确如何判定待测材料是导体还是绝缘体 4.讨论交流：导体易导电的原因和绝缘体不易导电的原因。 （三）自学感知“半导体元件”内容，独立完成并掌握下列内容： 1.常见的半导体材料有 、 和 等。 2.用半导体材料可以制造 ， 、 等多种半导体元件。半导体元件具有许多独特的功能。 3.半导体二极管具有 ，即 。半导体三极管可以用来放大电信号。 （四）小组合作探究：二极管单向导电性 要求：1.小组合作制定实验探究计划 2.设计实验电路图 3.如何判定二极管具有单向导电性？ 4.课外搜集有关信息，讨论交流：二极管为什么能单向导电呢？ （五）自学感知“半导体的应用”内容 在教师指导下，小组合作利用光电二极管设计并制作一个电路，当光线照到光电二极管时，使电路中的小灯泡发光。 （六）双基练习 （完成后组内交流） 1、半导体材料在生活和生产中的应用有哪些？ 2、导体容易导电，绝缘体不容易导电，有一些材料，导电能力介于导体和绝缘体之间 ，称为半导体，除了导电能力以外，半导体有许多特殊的电学性质，使它获得了多方面的重要应用。 有的半导体在受热之后，电阻迅速减小，反之电阻随温度的降低迅速增大，利用这种半导体可以做成体积很小的热敏电阻，热敏电阻可以测量很小范围内的温度的变化，反应快，而且精度高，回答下列问题： A、如果将热敏电阻与电源、电流表和其他元件串联成一个电路，其他因素不变，只要热敏电阻所处区域的瘟度降低，电路的电流将变 ， B、上述电路中，我们把电流表中的电流刻度换成相应的温度刻度，就能直接显示出热敏电阻附近的温度，如果刻度盘正中的温度刻度值是20摄氏度，则25摄氏度的刻度应在20摄氏度的 边。 C、为了将热敏电阻放在某蔬菜大棚内检测大棚内温度的变化，给你电流表，热敏电阻电源，设计一个电路。 3、1905年被誉为爱因斯坦奇迹年，为纪念爱因斯坦奇迹100周年和爱因斯坦逝世五十周年，2004年6月，联合国大会将2005年定为世界物理年，除相对论以外，爱因斯坦的另一重大贡献是正确解释了光电效应，为量子理论的发展作出了重要贡献，在光电效应诸多应用中，法前最值得关注的是光电池子。原理是这样的：当太阳光照射到组成光电池的叠加在一起的两片不同的半导体的表面时，将会产生光电效应，从而使电路中产生电流，从能的转化的角度看，光电子池是将 能转化为 能的装置。 （七）课堂检测（独立完成） 1.学习了半导体二极管的特性之后，不明想出了一个防止电流表或电压表因接线反接而烧坏的办法，小明的这种改装是利用二极管的 进行的。 2.在通常情况下，以下物质全部属于绝缘体的一组是（ ） A、陶瓷，油 B、自来水，玻璃 C、塑胶鞋，大地 D、人体 空气 3.电脑中有许多电子器件，其中，电脑的心脏