欢庆实录鞠小强知识分享.docVIP

1 《欢庆》课堂实录 教学要求 1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1．识记生字，朗读、背诵课文。 2．激发热爱祖国的情感。 教学过程： 一、导入课文： 师：同学们，今天是九月二十五日，再过几天，我们要放一个小长假，你们知道是什么日子吗？ 生：十月一日，国庆节 师：对了，十月一日，国庆节，我们祖国妈妈的生日 师：同学们，我们中华人民共和国是在1949年10月1日成立的，所以，我们把每年的10月1日定为我们祖国妈妈的生日，也就是国庆节。今天，我们就来学习一首欢庆国庆的小诗——欢庆! 板书课题 师：出示“庆”，这是我们要认的生字，我们可以怎么记住他？ 生：用加一加的办法，广加上大就念“庆” 生：还可以用组词地方法，我用庆组个词“欢庆” 生：还可以组“庆祝”“国庆”“庆贺”…… 师：知道课文讲的是欢庆什么吗？ 生：欢庆十月一日国庆节 师：我们还可以说欢庆什么节日？ 生：还可以欢庆中秋节，春节 生：欢庆教师节，六一儿童节 ……. 师：你是怎样欢庆这些节日的？ 生：过新年妈妈给我买很多新衣服，还放鞭炮，爷爷奶奶给很多压岁钱，我特别高兴…… 师：是呀，申奥成功了，我们要欢庆，神舟七号发射成功了，我们要欢庆，过新年了，我们会欢庆，过六一了，我们小朋友更会欢庆，那就让我们满怀激动的心情再来大声读读课题。 生齐读课题 师：课文是如何描写欢庆的呢？请同学们打开书去文中看一看。注意读课文时要把字音读准确，句子读通顺，不认识的字可以请教一下文章下面的“小叶子”，一会把你认识的新的生字朋友介绍给大家，好吗？ 生自由读课文，教师巡视 二、认识生字，感悟课文 师：同学们对新的生字朋友认识的怎么样？现在老师要检查一下。谁来读一读？（教师出示带拼音的生字小黑板） 生大声朗读 师：我们一起读一遍。先把带拼音的生字读一遍，然后再读一遍词语。 师：同学们读的真不错，去掉了拼音的帮助，你还认识他们吗？ 教师出示词语卡片让学生认读。 师：真好，同学们这么快就认识了新的生字朋友，老师很想知道你们是怎么记住它们的？快把你认识的生字朋友介绍给大家吧！ 生介绍生字，教师出示生字卡片随机指导识字方法 生：我会记“献”。“南”加“犬”就念“献”。 　 生：我会组词，“奉献” “献给” “献上”。 　 生：我能用“献”说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。 　 师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。你们想想这些礼物都有什么？ 　 生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！ 　 师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。 师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ 生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。 生：我仿佛看见了各种水果，庄稼都成熟了 生：大谷小麦…… 师：我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？ 梨树挂起——（生齐：金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ 师：谁再来美美的读一读，顺势板书：田野 献上 果实 师：还认识了哪个生字朋友？ 生：我认识“帜”。编个顺口溜：“只有一条毛巾” 　 生：巾加只就念帜。 　 师：谁能组个词？ 　 生：旗帜。 　 生：独树一帜。 　 师：真好，知道的词真多，用的很正确。旗帜就是旗子。书中说什么样的旗帜？ 　 生：“火红的旗帜”。 师：“火红的旗帜”指的是什么？ 生：“火红的旗帜”指的是枫林 师：这是什么？（枫林的课件）能读出欢乐的情景吗？生读。 师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？ 生：背诵山行 师：枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象--像火红的旗帜。顺势板书：枫林 举起 旗帜 生继续介绍生字 　 生：我是这样记“洁”的。把东西清洁干净要用水，所以“洁”是三点水旁。 　 师：想想哪些字也是三点水旁？ 生：海、江、洗、清…… 生：“洁”是形声字。清洁、洁净、整洁。 　 师：“洁”就是纯洁干净。可以说洁白的什么？ 　 生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子。 　 师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。顺势板书：蓝天 飞着 鸽子 师：如果你就是一只飞翔的鸽子你会对祖国说什么 生：祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成…… 生：我还认识“奏” 　 生：奏：奏乐、奏起乐曲。和“曲