南台科技大学学生休闲活动需求与阻碍之研究-高苑科技大学.pdf

南台科技大學學生休閒活動需求與阻礙之研究 連振杰 南台科技大學 張蕙麟 高苑科技大學 摘 要 本研究主要目的在瞭解南台科技大學學生休閒活動需求與阻礙之情形。以自 編的「南台科技大學休閒活動需求與阻礙問卷調查表」為工具，本校九十五學年 度上學期各系隨機抽樣一班新生為研究對象，共回收有效問卷 1028 份。所得資 料經SPSS 10.0 for Windows軟體進行描述統計處理各項平均數、標準差；不同 性別、不同學院為變項，經獨立樣本t考驗分析，單因子變異數分析及Scheffe 事後差異比較，並分析其相關。結果發現：本校學生休閒需求偏向同意， 「身心 釋放」因素需求最高「能力成就」次之，休閒阻礙偏向普通， 「環境設備」因素 阻礙最大，「經驗阻礙」次之；在不同性別方面：休閒需求因素「知識探索」、「能 力成就」、「社交互動」、「身心釋放」女生均高於男生差異並達顯著水準，休閒阻 礙因素「環境設備」 、「人際關係」、「經驗阻礙」、「個人阻礙」女生均高於男生； 在不同學院學生方面：需求因素「知識探索」數位學院高於工學院，「能力成就」 數位學院高於工學院； 「身心釋放」管理學院高於工學院、人文社會學院高於工 學院。阻礙因素「環境設備」數位學院高於工學院；「經驗阻礙」有顯著差異； 休閒需求與阻礙之關係，有顯著正相關 r＝.377，p＜.01（N＝1028）並達顯著 水準。 關鍵詞：休閒需求、休閒阻礙 壹、緒 論 一、問題背景與研究動機 近年來由於時代的進步，促進經濟社會的繁榮，加上科技快速的成長，帶來 閒暇時間增多，所得提高，加上國人觀念改變，街坊到處可看到以休閒為名的商 家、農場、山莊…等到處林立，21 世紀真可稱為休閒的世紀。然休閒有多元的 概念與涵意（Howe ＆ Rancourt，1990） ，休閒涵蓋休閒活動、休閒運動，高俊 雄（2004）從休閒活動形式的觀點，將社會大眾的休閒生活內容分成五大類，包 括運動、戶外遊憩、藝術、大眾文化、觀光旅遊。休閒活動包羅萬象，根據行政 院主計處2001年的調查指出，國人所從事的休閒活動大多自家看電視、錄影帶， 或是外出拜訪親友、聊天等（張孝銘，2001） ，近幾年國內多位學者也對各不同 單位作了研究，結果也不盡相同，休閒活動可疏解生活壓力，超越顛峰或邁向生 命最高品質的境界，並得以開拓自己的潛力，發展自己的特質（高俊雄，2004） ， 大學生涯是銜接職場最後學習階段，在這段期間如何培養學生休閒活動的習慣並 建立學生正確的休閒觀念進而提升生活品質是身為體育從業人員應有的認知。 休閒需求，係指個人有某種需求時，藉由參加各項休閒活動來滿足個人不同 1 內外在需求 。依據Iso-Ahola（1980）的冰山理論來解釋，人們參加休閒活動的 重要性，又稱為表達性的休閒需求，這種表達性休閒需求只是動機型態的一小部 分，能得到當時為什麼從事休閒活動的紀錄。因此探討人們休閒需求時，除了休 閒活動來滿足更多個人需求外，更應討論有關社會環境情形，並以長期研究的方 式來瞭解人們在不同時間的休閒變化（張孝銘，2001）。Kell ＆ Godbey（1992） 認為考慮休閒時若不談阻礙就毫無意義可言，因為自由與愉悅都是相對的，所以 瞭解休閒阻礙才能使我們 更進一步瞭解休閒。休閒阻礙因素很多如時間、金錢、 個人能力、交通工具、場地設備等（連婷治，1999；黃瓊妙，2000；蘇振祥，2001； 張孝銘，2001；江書良，2002；陳欣宏，2003） ，在活動當中受到一項或一項以 上的因素影響而停止活動均稱為休閒阻礙，而受到的阻礙因素越多休閒活動的參 與也越少，因此瞭解學生休閒阻礙情形，並針對阻礙定訂因應辦法，才能解決問 題。 南台科技大學（以下簡稱本校）從1969年由以男生為主的工專，改制為技 術學院、科