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课程设计（大作业）报告 课程名称： 程序设计基础课程设计 设计题目： 职工工作量统计系统设计 院 系： 班 级： 设 计 者： 学 号： 指导教师： 设计时间： 2012.6.25~2012.6.29 课程设计（大作业）任务书 姓 名： 院（系）： 专 业： 学 号： 任务起止日期：2012.6.25~2012.6.29 课程设计题目：职工工作量统计系统设计 课程设计要求： 编写有一个职工工作量统计程序，信息包括职工工号和完成的产品数量。 具体功能 1.系统以菜单方式工作 2.输入职工工号和完成的产品数量（允许同一职工有多次输入）并以磁盘文件保存； 3.对每个职工完成的产品数量实现累计。 4.按完成数量对职工排序，并确定他们的名次。按完成的产品数量由多到少的顺序，输出名次、同一名次的职工人数及他们的工号(工号由小到大顺序输出)。 5.查询职工完成的产品信息。 （1）按职工号查询 2）按名次查询 工作计划及安排： 由于我们设计的题目是：职工工作量统计系统设计所以我们对我们的课程有以下安排： 2012年6月25日上午：我们先分析了我们课程需要的要求，对题目所要求的作出一个安排，对设计所要求的做出一个全面的规划，选定我们所要用的数据和函数，在计算机上操作先写出我们所需要的头文件，然后在写出我们的菜单方式的格式； 2012年六月25日下午：按照我们早上所写出的菜单格式开始写我们的主程序： ⑴写一个函数输入职工工号和职工所完成的产品数量（允许同一职工有多次输入）并写出所需要函数的作用和用途； ⑵写一个函数和磁盘文件用来存放每个职工的信息； 2012年6月26日上午：按照先前完成程序，写一个函数对完成数量的职工排序，并确定他们的名次。按完成的产品数量由多到少的顺序，并且输出名次、同一名次的职工人数及他们的工号(工号由小到大顺序输出)； 2012年6月26日上午：按照先前完成的程序写一个对职工信息的查询，①按职工号查询；②按名次查询； 2012年6月27日上午~下午：调整程序，使程序更加美观，优化程序。还加入了一个将数据从磁盘读出的小函数，方便进行程序的操作和运行。 2012年6月28日上午：进一步理解程序，为答辩做准备。 剩余的时间对程序进行修改和撰写程序实验报告。并且通过总体设计和详细设计将程序分解开，并进行详细说明。 指导教师签字 年 月 日 课程设计（大作业）成绩 学号： 姓名： 指导教师： 课程设计题目：职工工作量统计系统设计 总结： 通过这次的课程设计，我收获了许多。从以前的不喜欢程序设计到现在对程序慢慢产生兴趣，从不知道该如何下手到慢慢有了思路和框架结构，以前觉得编程很难、很繁杂没有思路，现在我知道只要构思出大体的框架、写出总体的设计思路，编程就已经成功一半了，在编程的过程中在逐步细分、多次上机调试。程序就基本完成了。 在这次设计中，我们也遇到了许多问题，例如：将数据写入磁盘，在从磁盘中取数据；将个职工完成的产品总数排序得出名次，并将产品总数相同的职工按工号由小到大输出；还有按职工号和名次来查询职工信息等。遇到问题时，我们先进行同组的同学讨论并在课本中查找，如果还没解决，就请教其他同学。遇到的问题太复杂，我们无法解决时就向老师请教。就这样一点一滴的积累，一点一点的修改，最终完成了课程设计。在这个过程中，有困惑、有烦恼、也有喜悦。 对于我个人来说，在这次实训中遇到的问题有： 1、对文件的操作不熟悉，如用fopen函数打开数据文件，对“wb”和“rb”的区别和如何使用混淆了。通过查找资料，我知道了“wb”只以写的方式从磁盘打开文件，而“rb”是以读的方式从磁盘读出数据；2、将各职工的产品数累加时，我用了全局变量的结构体数组stu[i].count来存放职工产品数stu[i].product[j]累计后的的总和，但是用stu[i].count来存放时，stu[i].count没有初始化，导致输出的数总是随机数；3、在写按职工号和名次查询的函数时，没有用到判断语句，导致查找时总是出错。在遇到这些问题时，虽然调试了很多次还是出错，但最后还是通过和小组成员讨论，请教老师、同学，最终把这些问题都解决了。 这次设计使我受益匪浅，在今后的学习中，我将以更加饱满的激情，更加积极的态度来面对程序设计这门课程，也要将这份激情延续到其它的课程中。 指导教师评语： 成绩： 填表时间： 指导教师签名： 课程设计（大作业）报告 目录 TOC \o 1-3