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作文训练一审题 —、方法点拨 审题的重要性是毋庸置疑的，几乎是在每一位同学开始练习写作 起，相信每一位老师就在不断地重复着这个问题。但遗憾的是，在中 考阅卷中，我们还是经常会发现一些考场作文出现偏题、离题现象， 这样的作文即使语言和材料内容都不错，但仍然要被判为三类卷甚至 以下，严重影响了这些同学的语文成绩，非常可惜！ 如果说偏题、离题需要我们高度重视的话，另一种现象也不容我 们忽视，那就是由于对题意理解流于表面，不能充分挖掘其深刻的内 蕴，因而写出的文章虽不离题，但很肤浅，难以很好地表现题意，不 能体现出鲜明的个性，我们姑且名之为“浅题”，这其实就是为什么 大都数同学在考试屮作文成绩平平的原因之一。 分析起来，这些问题产生的因素表面上看是审题意识淡薄， 实际上是不会审题，缺少审题的简单易行的方法，也没有明确具体的 操作思路，是同学们的审题能力不强所致。 任何作文题都有其固有的限制，任何作文题都有其独口的意味， 认真审题并扣题写作是不可更改的“定律”，是屮考作文走向成功的 第一步。那么，我们如何才能准确审题，避免浅题、偏题甚至离题的 现象发生呢？ 这是一个较为复杂的问题，但我们可以简单处置。我认为，只要 我们清晰地按照以下步骤去做，这个难题还是可以克服的。 （一）看准题意 看题眼 所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审题抓住了题眼，就抓 住了题冃的核心，也就把握住了文章的重点。在大多数情况下，题眼 往往是由题目中的定语或状语来充当的，如四川自贡市今年的中考作 文题《那个温暖的表情》，“温暖”就是题眼，它要求本文在叙写“表 情”这一主要内容吋必须突出其充满阳光、充满感动、令人难以忘怀 的感受。河北省的半命题《我与 的亲密接触》,“亲密”也 是题眼，需要作者在写作中作为重点需要细致描述的地方。但是有时 也有把屮心词作题眼的，如江苏省泰州市的《感谢阅读》中“感谢” 是题眼，文中除了将阅读作为写作对象以外，还必须充分表达“感谢” 之意，这才算紧扣住了题意。 以上的例子告诉我们，在审题时，我们要注意根据具体语言环境 来捕捉题眼，并把它作为写作的重点，离题的现象也就很难发生。 看虚词 “最”“也”“还”“再”“更”“其实过”“了”“渐渐” 等虚词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，常常会产生微妙的作 用，也往往是考生极易误入的陷阱。《我最好的朋友》中的“最”就 规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也” 就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这 样》中的“其实”很重要，应写岀“误认为是这样” “意 识到不是这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。再 如《总想为你唱支歌》中的“总”就使“想”含有了不止一次或长久 的意味了；《偶尔停一下，真好!》屮的“偶尔”就规定了 “停”并 非经常性的，否则就是偏题了；今年江苏省徐州市的《又是一个新起 点》中的“又”就提醒你要注意前面所存在的阶段，不能只写现在的 起点。 这些虚词往往在题II中很不起眼，同学们也就容易掉以轻心甚至 视而不见，导致难以改正的错误，这是要格外警惕的。 看隐义 有些题冃除了木义外，可能还有比喻义和引中义，这就需要我们 通过细细品味来发现隐藏着的另一层或更深的含义，使我们的写作更 贴近题口的意图，也更体现出你对题目独到而深刻的思考。从这个意 义上来说，这是更高水准的审题。 比如《总有属于我的季节》，对象可以是自然的季节，也可以是 生命的季节，还可以是社会及历史文化等方面的季节，换言之既可以 写较具体的含义，也可以写较抽象的内涵。《难题》这道题，可写现 实生活中一种具体的难题，可以从个人、社会、国家乃至人类，也可 从经济、文化、政治、环保等不同的角度、层次切入选材，凸显某个 主题；可以论述对于“难题”的认识：何谓难题，难题有哪些种类， 难题对我们的意义，该如何对待所谓的难题，等等。《打开一扇窗》 一题，“窗”，既指房屋中的“窗户”，还可以是展示人物内心世界 的心灵之窗、与他人和世界沟通的方法及途径，如果只写打开真正的 窗子，理解恐怕就比较浅显，不太容易得高分。今年四川成都中考作 文题《走过那一个拐角》就耍深入地理解清楚拐角的含义： 是挫折、失败？还是希望、意外？亦或是光明、惊喜？这些都需要学 生能够准确挖掘到其中的深刻内涵。 隐义的理解有时也不是一件难事，换一个角度去揣摩出题人的意 图，他为何用这个词或题目？他想让我写什么？如此思考也许就能摸 到出题者的命门。 （二）确定要求 定范围 有时题目对时间、空间、数量、景物等都有明确的范围，弄错或 弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握，在题目所 给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。 《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容： 记事；数量：二三事。至于空间这