心理咨询室建设方案课件.ppt

心理咨询室建设方案;2001年，国家教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 明文规定：“要积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训。要把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划。” 以及“大中城市具备条件的中学要逐步建立和完善心理咨询室（或心理辅导室），加强心理健康教育的辅导，同时要加强心理健康教育的研究与科学管理。” ;2006年，北京市出台文件《北京市中小学和职业学校心理咨询室建设基本要求（试行）》，对中小学心理咨询室建设进行规范。 《要求》明确提出，中小学心理咨询室面向全校学生、教师和家长服务。为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案。有条件的学校也可以建立全体学生的心理档案。每个学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师。 学校心理咨询室在名称上，应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称；地点要选择远离教学区和办公区的地方；设备上要配备计算机、打印机、电视机、影碟机、投影机、摄像机、收录机、小型情绪调节器械、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件、资料柜等等。 ;2008年1月，卫生部等17个部门印发的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年－2015年）》 明确要求，到2010年中小学建立心理健康辅导室、设置专职教师并配备合格人员的学校比例，城市要达到40％、农村达到10％；2015年城市达到60％、农村达到30％。 ;选址、布局、常用设备、功能分区;建设心理咨询室的注意事项 ——选址;建设心理咨询室的注意事项 ——选址;布局原则;布局原则;设备用品;设备用品;建设心理咨询室的注意事项 ——各功能分区介绍;;“办公接待室”建设原则;“办公接待室”常用设备;;“个体访谈室”建设原则;“个体访谈室”常用设备;;“团体活动室”建设原则;“团体活动室”常用设备;;“心理测试室”建设原则;“心理测试室”常用设备;;“沙盘游戏室”建设原则;“沙盘游戏室”常用设备;;“宣泄室”建设原则;“宣泄室”常用设备;;“阅览室”建设原则;“阅览室”常用设备;“音乐放松室”;“音乐放松室”建设原则;“音乐放松室”常用设备;“心理咨询室”外;建设心理咨询室的注意事项 ——设计规划;立体设计图;平面设计图;建设心理咨询室的注意事项 ——设计规划;学校心理教育工作的基石—— 心理档案的建设; 一、为什么要建心理档案; 大学生恶性事件; 部分中小学恶性事件;一、为什么要建心理档案;发达国家： 联合国规定： 中国：; 心理（专兼职）教师的工作职责多;二、心理档案建什么 ;三、传统方法建立心理档案存在哪些问题 ;问题一：建立心理档案的时间成本过高。 在传统方式下,心理老师再勤勉有为，也难以胜任整个学校的心理数据从施测到最后形成报告的过程。打印问卷、发放问卷、回收问卷、统计数据、撰写报告、给学生讲解个人报告、向校长汇报集体统计数据、将最终资料装订成带，所有这些琐碎的事情，将占用大量的时间。当其他突发性的事情与心理档案建设等发生冲突时，迫于时间压力，心理老师不得不放弃本学期的心理档案建设工作。最终导致心理档案系统中累积的数据并不完整、连贯。 ;问题二：建立心理档案的手段单一。 单纯地依赖心理测验来建立学生心理档案。很多学校将心理档案等同于学生心理测验结果集锦，无法真正地学校心理教育工作起作用。 正如我们刚刚介绍心理档案应包括的内容时所强调的，严格意义上的心理档案并不仅是心理测试结果，同时还要包括学生的咨询记录、学生的个人信息等信息。 即使是心理测量本身，在手段上也不能一味依赖自评式测验。我们还应该采取团体测验，通过他评的方式更为客观的了解学生的心理状况。;问题三：心理档案的使用主体有所偏差。 理论上，学校的心理档案的内容应该能够随着学生的身心发展而实时更新，学生本人能够查询、更新自己的信息。但是，使用传统方法，学校给学生建立心理档案，普遍存在费时过久、成本过高的特点，不可能给学生提供类似服务。 目前，学校的心理档案，多为心理教师使用，一旦建立完了之后，则将其束之高阁，可能在学生文理科分班或上级检查时拿出来使用。学生、班主任与校长等如果想察看某个班的集体报表，也非常不方便。这样导致本应为“活”的心理档案成了一汪死水。;四、计算机网络建立心理档案有哪些优势 ;;我们的解决方案—— ;◆ 全面的心理测评内容 ——系统包含性格气质、心理健康、能力素质、考试学习等多方面的学生个性心理特征测验和心理素质测验。通过上述测试，可系统地反映出现阶段学生的心理健康状况和心理素质水平。 ;◆ 实用的心理测评报告 ——心理测试结果的评价，不仅有生动直观的测试结果数据和统计图，还有详细的心理特点