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心理咨询案例报告;摘要：本文是一例中学生自卑、厌学的心理的心理咨询案例报告。来访者由于自卑、厌学的心理导致了人际交往等多方面的不适。我们根据来访者的心理问题主要采用了放松训练、游戏疗法，合理情绪疗法等进行咨询治疗,在接受了近六次咨询后,来访者的行为，心态好转,达到了预期目的。; 一、一般资料 王某，女，13岁，初中二年级学生，体态正常，五官端正，皮肤偏黑，衣着干净朴素。无重大疾病史。城镇户口，家庭经济情况不好，父母文化程度不高，做小本生意，很少与王某进行情感交流，父亲脾气暴躁，经常打骂王某。王某为家中;二、主诉与自诉 主诉：心情压抑，不想学习，打算初中毕业后去打工。只有两个较亲密的朋友，朋友都很漂亮而自己其貌不扬，感觉很自卑。两个朋友最近发生矛盾，让自己感觉很为难苦恼。前一段时间父亲大病一场，动了手术，现在脾气越来; 三、观察与他人反映 任课老师反映：王某性格内向，说话声音小，动作扭捏，很少与其他学生聊天玩耍。其他学生一下课就吵吵闹闹，玩得很开心，而王某总是一个人呆着。交往的圈子也很小，就一两个朋友，感觉人际交往方面有些障碍。家庭; 咨询师观察了解到的情况：王某身体健康,未患过严重疾病, 家庭经济条件拮据,家庭成员关系不是很好，缺乏沟通交流，父母很少满足她较高层次的物质和精神需求。朋友比较少,个性内向，自卑，在与朋友交往中很被动，但渴望被接纳、被关注，希望扩大人际交往圈。以前学习成绩不错，现在有所退步，厌学。;主要表现： 1、对家庭的负面描述多。 2、上课无精打采，学习动机不强,沉迷网络小说. 3、不会正确处理人际关系，在人际交往中过于胆怯和被动。;此外，母亲对孩子的学习不管不问，慢慢使其没有了学习动力，也使自我的信心降低，自认为自己长的不好看。家长不恰当的批评和指责，挫伤其自尊心，使其形成胆怯心理，不敢同班级同学交往，交流。 个性因素：该同学自身不良的个性，如内向，自卑，厌学，不自信等特点。;2、克服自卑，树立自信 让王某认识到家庭、长相等与生俱来的因素是不可改变的，要学会正视并接受自己的全部，与自己好好的相处，克服自卑。教会王某一些树立自信的方法，以帮助她变得越来越自信。 3、克服人际交往障碍，学会正确处理人际关系。;具体目标与近期目标：正确认识和接受自己和家庭，主动与父母谈心；尝试主动与不熟的同学聊天、玩耍，扩大交往圈子，减少对QQ的依赖性；上课认真听讲，积极回答问题，认真完成作业。; 六、咨询方案的制定 1、采用的咨询方法与适用原理 根据王某的情况，从以下几个方面展开咨询：针对王某对自己和家庭的不合理认知，采用合理情绪疗法纠正她的不合理认知，形成正确的认知；通过自信训练教王某克服自卑，建立自信；;合理情绪疗法的关键在于找出并改变不合理信念，通过形成合理信念来调节情绪和改变不良行为。 2、正确使用尊重、热情、真诚、共情、积极关注、参与性技术、影响性技术,同来访者建立良好咨询关系。明确双方各自的特定责任、权利与义务：;（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理； （3）有权利选择或更换合适的咨询师；（4）有权利提出转介或中止咨询；（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。 ;义务：（1）向来访者介绍自己的受训背景,出示营业执照和执业资格等相关证件；（2）遵守咨询机构的有关规定；（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；（4）尊重来访者,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知来访者。;具体咨询过程： 第一次2012/4/10 地点：淮北市五中 目的： 1、了解基本情况。 2、建立良好的咨询关系。 3、探寻改变意愿，进行咨询分析。 4、确定具体问题。 方法：谈话法;第三次2012/4/23 地点：淮北市五中 目的： 1、强化她表现出的自信的行为。 2、阶段性效果评估 3、克服厌学心理。 方法：谈话法，具体化;第五次2012/5/8 地点：淮北市五中 目的： 1、巩固咨询效果 2、进一步提高人际交往能力 3、准备结束咨询 方法：团体游戏，网络咨询法;八、咨询效果评价 1、王某的评价：和家人的关系有所改善;对自己的认识更客观准确，比以前有自信了;会有意识的改善自己的人际关系，学会与不熟的人甚至陌生人相处;要有自己的主见，与朋友相处要更主动。;;参考书目： 1、刘晓明.小学生常见心理问题解析与辅导.北京：世界图书出版公司北京公司，2008.7 2、钱铭怡.心理咨询与心理治疗.北京：北京大学出版社，1994.1等