导体与绝缘体-新概念科学.pdf

《导体与绝缘体》项国新教学设计 项国新萧山小学科学网 教学目标 1.科学探究：学习检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的 “科学规范”的计划去 检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。 2.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和 安全用电的生活意识。 3.科学知识：通过自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。 教学重点：能用科学规范的检测方法检测区分25种物体是导体还是绝缘体 教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。 教学准备： 学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学实验记录表及实验盒：橡皮、泡沫、螺丝 刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、不锈钢调 羹、木条、螺帽、信封、陶瓷片、棉布、铅笔芯等待检测物体。 师：简单电路、万用表、半导体、水、学生材料一套。 教学过程： 一、导入新课 1.出示简单电路接通电源让灯泡发亮，提问：灯泡为什么会亮？并追问：电由电池流到 灯泡靠的是谁？引出导线。 2.指名说说导线的组成后，提问：电是通过铜丝还是塑料流通的？塑料皮能使电流通过 吗？引出导体、绝缘体的概念并板书：可以通过电流的物质——导体，不能通过电流的 物质——绝缘体。从而引出课题。 二、学习检测一块橡皮的方法 1.出示橡皮，提问：你认为橡皮是导体还是绝缘体？怎么证明？让学生分组讨论方法。 2.学生汇报后：同学们提出了自己的检测方法，这节课我们要学会一种更加科学规范的 检测方法，请大家一起来看看录像里是怎么做的。媒体播放自录检测橡皮过程的录像。 3.强化检测步骤：这么一个看似简单的检测过程要做到科学规范还蛮复杂的噢！为了便 于大家记忆，老师这里把检测过程提炼成了几个关键词，不知同学们能不能把它和录像 中的检测过程对照起来？幻灯片出示 1号盘取出→预测 （记录）→检测→复测 （记录）→放入2号盘 【意图：从复习导线的组成引出导体、绝缘体概念，并用录像的形式让学生掌握科 学规范的检测过程，目的有二：一是把更多的时间留给学生的动手探究活动；二是让学 生直接学习比较科学规范的检测过程，对提高学生的科学素养、能力发展更加有利。另 外，用流水线式的关键词提炼复杂的探究过程，能较好地落实重点，帮助学生理解操作 过程。】 三、检测区分25种物体是导体还是绝缘体 1.提问：学习了科学规范的检测方法，你能用它来检测一些物体是导体还是绝缘体吗？ 这节课的任务就是要求同学们能用刚才的方法来检测区分25种物体是导体还是绝缘体。 有信心吗？ 2.幻灯片出示实验要求：老师知道同学们肯定能检测清楚，而且还知道同学们在实验过 程中肯定能做到以下要求： 1）小组成员能合理分工； 2）按检测步骤规范操作； 3）控制好声音，不影响别人。 3. 提醒学生补足材料：由于时间匆忙，老师没能准备齐25种物体，还差7种，怎么办？ 提醒学生可以从自己身边、身体、教室里、老师身上寻找补充材料进行检测，尽量补足。 【意图：没有提供全部25种材料的用意有二：一是留给学生一定的自主探究空间，让 学生研究一些自己感兴趣的材料；二是促使一些学生用自己的身体如手指、头发等作为 检测材料 （因学生带到实验室的材料基本只有铅笔盒和科学书），以引入下面对人体的 探讨。】 4. 提议：这次材料很多，同学们在检测过程中可以每检测五种材料换一个同学检测， 每人都来检测几种。 【意图：一项活动在条件允许情况下，尽可能让每个组员都有动手机会。】 5. 幻灯片出示实验记录报告单，提醒学生实验中别忘了记录科学实验报告单。 导体与绝缘体科学实验报告单 第 （ ）组 组长： 年 月 日 小组分工：材料员： 检测员： 记录员： 主汇报： 研究目标：研究以下物体能不能导电： 物 一 五 回 铝 玻 橡