叛逆与青少年自我认同-中国教育学会教育学分会德育学术.docVIP

叛逆与青少年自我认同 ——基于关怀伦理学视角 ? （李怡慧 河南师范大学教育与教师发展学院，河南新乡 453000） 摘 要： 进入青春期，青少年身心发展踏入高潮期，但生理变化对心理活动的冲击以及心理上的成人感与局限的认知之间的矛盾，导致了这个时期的青少年既成熟又幼稚的特殊心理状态，进而通过表现出各种抵触、抗拒、偏激的反叛行为，以期找到“我是谁”等人生问题的终极答案。但是作为青少年成长过程中的一个阶段性特点，叛逆也带有一些特殊的积极色彩，所以需要教育者通过适当的教育关怀策略帮助青少年平稳渡过这个十字路口，为今后的学习和生活打下基石基础。 关键字：青少年; 叛逆; 自我认同;关怀伦理学 青春期是一个让所有教育者都觉得忐忑、忧虑、惊慌且无法自信的时期,而对于青少年来说,这则是一段敏感、焦躁、困惑、寂寞且质疑自我的特殊日子这个时期的青少年时而渴望独立却又时而依赖长辈，时而期盼沟通却又时而闭锁心房，有时表现出高傲勇敢的姿态，有时却又自卑怯懦，他们的内心充满了混乱与困惑。几乎所有处于青春期的孩子都表现出过各种各样的反叛行为，如拒绝听从家长或老师的要求，认为很多规章制度都是不合理的，应该废除；无论是穿着打扮还是言行举止都希望与众不同，追求标新立异，并享受别人的关注；厌倦家长和老师的絮叨，总是认为他们小题大做，根本不了解自己；情绪起伏不定，缺乏理智，脾气暴躁，拒绝与成