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它的流程可分为四个部分：前测——训练——后测——评价。所谓前测就是通 过设置问题了解学生的原始状态是什么，也就是发现问题的过程。所以我不加以 任何描述直接让学生写花生，因为没有任何干预的前测才是标准的。通过前测了 解到学生只以单一的感知去描述事物后，就应进入训练阶段。即以工具去干预、 影响，使原始状态发生改变。所以我引领学生反复运用视、听、嗅、味、触五种 感觉工具开展全方位的感知训练，并通过细致观察和对比观察来更高层次地提升 他们的感知水平和能力。训练完成后便开始后测，也就是检验之前的问题是否已 经解决。事实证明，同样题目同等时间内学生已能够综合自己的五种感官来感知 事物。说明训练中的干预达到了预期的目的。最后在评价环节请同学们说说自己 的收获，总结经验，对训练的结果形成认知。 “作文三步法”之感知能力训练（一）——学会感知物 文章来源：木站原创 点击数:190更新吋间：2007-2-12【字体：小 大】 教学目标： 1、 全方位调动感觉器官进行感受 2、 调动感觉器官全方位进行感受 3、 换时换位换情感受 4、 根据提纲操作成文 教学重点：调动一切感官全方位感知物 教学难点：根据感知物提纲操作成文 教学方法：三步法 1、 理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物 2、 操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方 3、 成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文 教学吋间：1课吋 课前准备： 1、制作好教案并准备好玉树一盆 2、学生预习 教学过程： 一、 检查预习情况，导入新课 二、 理论训练 1、 全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触 （1） 看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能 （2） 听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”） 物的声息（如广告词“肌肤在呼吸” （3） 嗅：物的气息、物的气味 （4） 触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等 2、 调动感官全方位感知 全而感知事物 （1） 感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身 （2） 感知物的周围附属物——感知物体的外部环境 3、 对物进行换时换位换情感受 （1） 变换时间：时间的变化对事物的影响 （2） 变换位置：环境、位置的不同，事物会冇怎样 （3） 变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物休之上 4、 说一说：所看见、听见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的 5、 比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样 6、 谈一谈：平时所见与今天有什么不同 自己对玉树的情感如何 7、 小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要 学会多角度全方位的去感受他们 三、 操作训练 1、阅读演示例文《家乡的黄昏》，根据感知提纲认真体会作者的情感线路 2、阅读训练例文《可爱的小狗》:模仿演示例文填出感知捉纲的空白，并参照答案 给自己打分 训练例文《可爱的小狗》提纲: 视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 触觉：小￡1狗那一身￡1毛柔滑极了 听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫 全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗……等它口己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个 白绒球 换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。 四、 成形训练 学生根据所给题廿及提纲参考，写成感知物的作文 题目：《小猫写真》 提纲： 视觉：黑￡1相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头 触觉：温暖的身躯 听觉：不停地尖叫 换时感受：当小猫洗澡的时候 ，作文三步法”之感知能力训练——学会感知人 教学目标： 1、 运用感知物的技巧感知人 2、 让行为、语言和时间來说明性格 教学重点：让行为、语言和时间來说明性格 教学难点：根据感知人捉纲操作成文 教学方法：三步法 1、 理论训练：运用感知物的方法来感知人 2、 操作训练：通过分析演示例文以及列岀的感知提纲训练，进一步掌握感知人的技巧 3、 成形训练：指导学生根据感知人的提纲操作成文 教学时间：1课时 课前准备： 1、 感受你的同桌，把他的外形和性格写岀来 2、 想一想，你的老师是什么性格？请你从他的语言、行为、形象中去发展 3、 学生预习 教学过程： 一、 检查预习情况，导入新课 二、 理论训练 1、 整体感知人：形象、心理 （1） 感知人的形象 肖像：外貌（脸部、头发、眼睛） 体形（高矮、胖瘦、四肢、皮肤等） 神态（喜、怒、哀、乐） 服饰（饰物、眼镜等） 动作：动作特点、举止风度 语言：说话特点 （2） 感知人的心理——在人的语言、动作、发生的事情中感知：性格、爱好、情绪、情操（尽 可能说全而，将其放入平时的语言和行动屮去感知） 2、