作文构思之相反联想思维.docxVIP

相反联想思维 教学内容：相反联想思维 教学目的： 1、 引导学生理解观察和思维之间的联系； 2、 引导学生针对某一事件、生活现象、人生哲理等等展开相反联想，体会对比的 妙处，并能灵活运用相反联想思维到读后感、观后感类的写作中去。 3、 通过合理引导，有效拓展，引导学生感悟生活，珍惜幸福生活。 教学重点： 1、 引导学生对生活中的某一现象或事情展开相反联想，悟出生活中的道理。 2、 提醒学生注重详略，做好谋篇布局。 教学难点：引导学生以简练生动的语言描述现象或叙述爭情，准确而又有感情地 发表个人感受或评论。 教具准备：图片若干张 教学时间：两课时 教学过程： 第一课吋 一、 游戏导入（传动作游戏） 1、 游戏规则：让同学们站成一排，除了第一个人面向老师外，其他同学 都背对老师。老师出示小纸条只给第一个同学看，让其根据内容做动 作给他身后的同学看，后一个同学再拍拍身后的同学做出同样的动作, 以此类推，直到最后一个同学，请他告诉大家：纸条上写的是什么？ 2、 游戏结束后，问：“这么简单的动作，为什么大家会传错呢？ ”（每个 人看了他人的动作，只是机械地模仿，没有认真想对方到底是什么用 意，所以闹出了笑话。） 3、 小结：刚才的这个小游戏很形象地诠释了观察与思维的关系。如果我 们只是去观察生活，而不认真思考。那么，就不会从观察中得到启示, 观察也就失去了意义，对写作而言，思维就显得更重要了。只有观察, 没有思维，写出来的文章就会空洞、乏味，没有新意。当然，思维的 方式有很多种。今天，我们来学习相反联想思维。 二、 理解概念 1、 引导学生从字而的意思上理解相反联想思维。 2、 划出概念，思考：用这样的思维方式来构思行文，要写几部分内容， 它们之间乂有什么联系呢？ （看到）甲一一乙（想到） （相反） 三、 欣赏佳作 1、 师配乐朗诵《那天，我流泪了》（此文选自于老教材，因为很典型，所 以保留在此教案中了。教师在朗诵时一定要饱含感情，以打动学生。） 那天，我流泪了 记得有一次，爸爸升职了，就请厂长、经理等到一家豪华的饭店去庆祝一下， 我也跟着去了。 嘿,这饭店好气派，旋转舞厅，豪华舒适。 开席了，服务员端来了各种丰盛的菜，共有八大拼盘、十二盘热炒、二盆大 汤，述有三道点心和两道水果。什么清蒸甲鱼、清炖鳗鱼、红烧黄鳞、清炒牛蛙、 松鼠桂鱼、阳澄湖大闸蟹，还有一些我连名字也叫不上来的菜，真是应有尽有。 席间，这个来恭恵，那个来道贺，大家互相奉承，互相恭维。这时，我的喉咙里 像塞了什么似的，怎么也咽不下菜了。瞧瞧别人，有的吃得摇头晃脑、敞开衣领; 有的醉眼朦胧、打着饱嗝。吃完了，大家你搀着我，我扶着你，嘻嘻哈哈地走出 了店门。桌上的菜吃是半残半剩。我迫不及待地问爸爸：“这菜要多少钱一桌？ ” “一千二百元。”爸爸醉醺醺地回答。“什么？ ”我简直不敢相信自己的耳朵。 我出了店门回头望了一下那酒店前的一排排小轿车，我的心在流泪！ 在冋家的路上，我不禁陷入了沉思：他们吃掉的一桌一桌的酒席能救助多少 失学儿童啊！这时，失学儿童的一幕幕的情景，乂呈现在我的脑海里：他们由于 交不起学杂费，而辍学在家；他们的学校是泥土房、四边穿风的墙、破烂不堪的 椅子，遇上大雨天，外而下大雨，里而下小雨，上课也不得安宁；他们渴求知识， 可他们没有钱办学校，没钱交杂费。要是像刚才那样的酒席能省下一些，捐助一 下希望工程，那又有多少失学儿童可重返校园啊！ 此时，泪水模糊了我的双眼。 2、 讨论学习 ⑴本文运用的是哪种思维方法？ 相反联想思维 ⑵文章是怎样把看到的和想到的联系在一起的？ 过渡段 ⑶作者由什么联想到了什么？ 酒店铺张浪费 二^＞贫困山区儿童艰苦的学习条件 ⑷本文的中心是什么？ 批判铺张浪费行为，呼吁人们关注贫困山区儿童。⑸讨论：运用相反联想思 维有什么好处？ 师小结：在一篇文章中，把两种截然相反的现彖或事物同时展现出来，进行 鲜明的对比和反衬，比直接陈述更能突出文章的屮心。 四、总结 写作时运用相反联想思维，不仅可以拓宽写作思路，而且通过鲜明的对比和反 衬，更易突出文章中心，述可以丰富文章的内容，增长文章的篇幅呢！下节课， 我们将具体学习如何运用此方法写作文。下课！ 第二课吋 一、 创设情境，引导认知。 1、 看图片或看视频，谈感受。 2、 小结：生活就像一个大课堂，它时时刻刻都在用各种现象和事情教育着我 们，只要我们用心捕捉，深入思考，它们都能成为我们写好作文的真实素 材。 二、 口头冲浪 1、 平时，大家看书、看电视或听故事时，总能联想到与之相反的情形，从而 有所收获吧！下而，就请大家畅所欲言。 ⑴由《乌塔》联想到 （建议教师在此自然引导读后感的写作方法。） 乌塔（独立）一一自己（爱依赖） 相反 ⑵由中国第一达人（刘伟）联想到 （建议教师播放影视资料，自然引导