第6课伞的设计教案设计.docxVIP

第6课?伞的设计 一、教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。伞是初中生日常生活中常见的生活用品，本课从出示四个关键词：荷叶、油纸、绅士、天堂，切入到课堂主题“伞”。旨在激发学生学习兴趣的同时，渗入伞文化的起源以及发展。借助实物伞的体验以及探究现代伞与传统伞的不同点，主要教学目标就是让学生了解伞的基本构造等知识，感受伞随着时代的变化，在构造、材质、工艺等方面的进步。在这一堂课中，让学生从生活的实际经验出发，发现在使用伞过程中遇到的问题，从而有针对性地进行设计。让学生体会到设计的原则，是建立在实用的基础上追求美观与创意。 二、学情分析 九年级的学生身心发展较为成熟，大部分的学生开始有了自己的想法，个性凸显。对于美术的学习兴趣相较于七、八年级阶段，有所减退，含蓄不善表达,但内心的积极性还是很高的。而本课《伞的设计》通过让学生发现在他们日常生活使用伞的过程中遇到的问题，从实际的生活出发，有针对性地进行设计，利于他们个性的表达，易于激发他们创作的兴趣。 三、教学目标 1.通过图片欣赏、师生活动交流，初步了解伞的起源、发展以及伞的基本构造。 2.通过实物伞的观察，传统伞与现代伞工艺的对比探究，感受伞工艺的魅力。 3.在动手设计伞的实践中，感受伞工艺的文化内涵，逐步激发学生学习美术的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：掌握伞的基本构造以及设计原则。 难点：伞的结构图，设计一把新颖独特有创意的现代伞。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1.教具：课件、实物伞、范画、马克笔、勾线笔、铅笔、纸。 2.学具：马克笔或彩铅、勾线笔、铅笔、纸。 七、教学过程 （一）导入新课（预计用时2分钟） 1.教师活动：出示幻灯片一,根据提示，猜一生活物品。 板书：荷叶、油纸、绅士、天堂。 设问：你是怎么理解这四个词所传达的信息的？ 2.学生活动：学生根据关键词交流反馈伞的起源、传统伞和西方伞相关文化以及现代伞发展。 3.教师活动： 学生信息汇总，教师小结：伞的发明由荷叶启示而来，油纸伞体现了传统工艺伞丰富的文化内涵及民间的工艺魅力，而在欧洲，伞更是身份与地位的象征，杭州本土品牌“天堂伞”是中国现代伞品牌中的代表。 这节课我们就一起来了解、学习一些相关的伞文化，为自己设计一把新颖独特、有个性的现代伞。 板书课题：《伞的设计》。 【设计意图】用看词猜物方式导入课题，吸引学生的注意力，也通过四个关键词让学生从中了解伞的起源、传统伞文化及现代伞的发展。 （二）新课展开（预计用时8分钟） 1.教师活动： 设问（1）：同学们,你们知道最早的伞的雏形是什么样的吗？ 【设计意图】教师抛出这个问题，可让知情学生回答，如学生无法回答就出示伞雏形华盖的图片，让学生简单了解华盖的文化内涵，通常学生对华盖都有所了解。 2.教师活动：出示一把现代伞，并走到学生中间打开。 设问（2）：一把完整的伞由哪几部分组成？ 学生活动：根据教师问题，信息反馈概括伞的构造。 3.教师活动：课件演示繁体字“伞”结构，分析得出伞的构造：伞柄、伞骨、伞面、伞套（繁体“伞”字：顶上大“人”是盖，中间四人是伞骨，十字是伞柄。古人说：五人共伞，小人全靠大人遮。女儿出嫁要送一把油纸伞，因为“油纸”谐音“有子”，代表早生贵子。儿子16岁成人礼要送一把伞，代表要开始担负男子的责任）。 【设计意图】通过繁体字结构演示及实物观察，让学生了解传统伞的文化内涵,深入了解伞的构造。 4.教师活动：出示组图。 设问（3）：从最早的华盖演变到传统油纸伞，再到现代伞，在哪些方面做了改进？为什么做这样的改变？设计一把现代伞要考虑哪些因素？ 伞面 伞骨 功能特点 传 统 伞 丝帛、棉麻、绵纸皮、纸等 竹子 古朴典雅，造型复杂，材料、功能单一，长柄伞抗风力更强 现 代 伞 纤维、透明PVC、防UV紫外线面料 钢、铝、塑料、树脂纤维、有机玻璃等 新颖独特，坚韧轻盈，材料、功能多样，更人性化，相比长柄伞，折叠伞抗风力较弱 学生交流，教师总结：与传统伞单一的材料相比，现代伞无论从材料的视觉审美，还是功能实用上，都比传统伞有了更大的提升，尤其是金属材料伞骨的运用为伞的进一步伸缩变形提供了可能性，从而促进现代折叠伞的问世。现代伞具有轻、新、美、牢（骨架材料轻、面料新颖、造型装饰美、坚固耐用）的特点，所以衡量一件品质优良的产品，设计师要遵循审美和实用相结合的原则，要体现科学与艺术的完美结合。 【设计意图】通过教师设问，引导学生观察、欣赏伞并思考伞的构成、发展及特点，同时让学生明白一件好的产品一定是以人为本，融入体贴入微的细节设计，而好作品的设计原则是美学与科学的完美结合，为人们解决生活中遇到的问题。 （三）问题启发、作品欣赏、设计畅想（预计用时5分钟） 1.教师活动： 设问（1）：你在用伞经历中遇到过哪些问题？你觉得可以从哪些方面进行改进？ 课件出示组