《3-6岁儿童学习与发展指南》培训.ppt

对策与建议 1．让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 2．帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 3．帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。 4．激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。 生活自理能力 在“具有良好生活与卫生习惯”与“手的动作灵活协调”中也有所体现； 包括：独立进餐、盥洗、排泄后自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品。 安全知识、自保能力 与他人交往的安全 对环境中危险物或事情的认识 活动与运动中的安全 交通安全 自救与求救 目标2：具有基本的生活自理能力 目标2 具有基本的生活自理能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 2．能将玩具和图书放回原处。 1．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。 2．能整理自己的物品。 1. 能知道根据冷热增减衣服。 2. 会自己系鞋带。 3. 能按类别整理好自己的物品。 对策与建议 1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。 2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。 3．提供有利于幼儿生活自理的条件。 安全知识、自保能力 与他人交往的安全 对环境中危险物或事情的认识 活动与运动中的安全 交通安全 自救与求救 目标3：具有基本的安全知识 和自我保护能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。 3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 3．运动时能主动躲避危险。 4．知道简单的求助方式。 1. 未经大人允许不给陌生人开门。 2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 3. 运动时能注意安全，不给他人造成危险。 4. 知道一些基本的防灾知识。 对策与建议 1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。 2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。 3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。 二、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点 1、为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿 (1)提供安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活； (2)提供温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，以形成安全感和对成人的信赖。 2. 在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导 3. 围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动 4. 开展丰富多样、适于幼儿的体育活动 (1)以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，思考： (2)有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来： (3)重视基本动作练习时的正确指导； (4)保证每天体育活动时间。 5. 重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合 如：健康领域与社会领域 关注幼儿学习与发展的整体性 三、健康领域教育需特别注意事项 1.幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查 2. 体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导 运动场地、运动器材、活动指导、随时观察保护 3. 体育活动中要注意幼儿的运动卫生 避免进行专门性的力量、耐力练习 运动前充分热身 运动循序渐进， 运动量不宜过大，根据幼儿表现随时调整运动量 《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与交流 ——— 健康领域 《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与交流 ——— 健康领域 ——— 健康领域 《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与交流 内容结构解读 基本价值： 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不断完善。 心理健康：人格发展、社会性发展 提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要——身体健康； 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感——心理健康； 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式——社会适应。 ：教育要点 目标1 具有健康的体态 身心状况 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力 目标1 具有一定平衡力，动作协调、灵敏 动作发展 目标2