黑龙江省肇州县兴城中学初中信息技术 插入图像教学实录.docVIP

PAGE PAGE 1 黑龙江省肇州县兴城中学初中信息技术 插入图像教学实录 教学过程： 一、提出问题，导入新课 上课伊始，播放视频。 师：你喜欢摄影吗？在我的学校，有这样的一个群体，他们手持着相机记录着发生在校园的每个精彩瞬间，这就是我们学校的小记者俱乐部。可是最近他们遇到麻烦了。你愿意帮忙他们吗？ 生：愿意 …… …… 师：播放视频“各位同学，很高兴通过这样的方式交流，我们是小记者俱乐部的成员。最近正商量着想重新设计美化我们的小记者证，但是在制作过程中却问题重重，所以想求助于大家，希望能得到你的帮助。”请大家一起来看一下他们原来的证件，说说你的感受？ 生1：感觉太单调了 生2：我觉得色彩不够丰富，小记者证几个字也没有特色 师：那么如果你是设计师的话，你的设计思路又如何呢?（留有一定时间让生思考） 生讨论：颜色方便改善……弄的好看一些……有创意 师总结（略） 设计意图：利用同龄的小记者们的问题激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。 二、交流合作，共同探究 1．明确探究任务。 师：今天，我们通过研究在word 中插入图像来帮助他们解决问题。 请大家思考：如何添加图片? (来自文件的图片、艺术字) 师：（观看视频，了解任务） 小记者们提出制作要求：1、插入一张符合主题的背景图片； 2.设计醒目且美观的标题； 3.选择合适的装饰图片进行美化。 学生探究操作：在相应的边框中添加一个你满意的背景图片 师：老师在制作过程中遇到了一个难题，请大家帮忙解决—背景图片虽然已经调整了大小但是无法移动到制定的边框中？ 生：请一生在教师机上面边操作边讲解 师：是否有同学与这位同学的操作不同？还有其他的方法吗？ （注：讲解本课时，受到机房硬件环境制约，教师机与学生机word版本不同，学生们积极进行不同方法的探究，但有的方法学生们在自己的机器上可行，在教师机器上却不能实现，需要教师讲清楚原因，不要让积极探究的学生们思路受挫） 师：那么添加上醒目的艺术字后如果想放置到合适的位置上是否也需要上述的设置？对艺术字工具栏设置“环绕方式” （巩固练习并对艺术字进行美化） 生：自行讨论操作，找一生在教师机上完成，与大家共享操作结果 师；各小组展开竞赛活动，探索图片工具栏中的其他按钮功能 师：当插入了一幅装饰小图片后发现并不美观，原因在于小图片中的背景并不透明，如何消除背景？ 生：竞赛第一个环节，组内讨论，实践操作，找到答案 …… …… 师：展示操作结果，比较不同组学生的作品，哪种才算是最佳的办法。 师：在发给你的资料中还有一个学生照片，请完成添加，思考：是否可以将照片进行适当处理，去除多余部分呢？ 生：竞赛第二个环节……探索继续 总结：为了进一步修饰文档，烘托主题，可以对其进行格式修饰，比如设置透明色、裁剪等（加强对图片工具栏的使用学习）。 设计意图：让学生接受明确的任务，在真正的解决问题中对自己喜欢探索的内容进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2.自主设计 师：美化你的作品，并为之设计一句宣传语。（根据不同层次的学生而言，可以让一部分学生进行精致设计，一部分学生完成基本设计，实现任务分层） 设计意图：学生将自主探究的结果进行分享交流，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。同时，在学生理解知识和掌握方法的基础上，使学生的综合运用能力得到发挥与提升。 四、展示评价 师：大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快，一起来欣赏一下。分小组进行作品展示。 师：看了这个作品你想说什么？对这个作品你怎么评价？你认为它的优点是什么？你又有什么新发现？谁还认为自己的想法特别新颖，展示一下你的作品，你认为你哪儿做的漂亮？ 生1：作品整体特别的丰富，颜色很鲜艳。 生2：但是，作品的装饰图好像太大了，而且跟主题不太符合。 师：那你有什么好的建议给设计师吗？ 生：…… 设计意图：采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的。 五、梳理总结 师：其实，老师觉得同学们的作品都很棒，由于时间关系，我们不能一一展示同学们的作品。那通过这一节课的学习你有什么新的收获？（学会插入图片、调整图片大小及位置、设置图片工具栏及艺术字工具栏版式、设置图片透明色，裁剪等）。 设计意图：通过对本节课所学内容的梳理、总结，进一步激发学生深入学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的，同时为下一节《图文混排》做好了承上启下的工作。