综合性大学艺术学院教务管理初探.docVIP

PAGE PAGE 1 综合性大学艺术学院教务管理初探 　　摘要：本文鉴于艺术专业的特殊性，详细分析了综合性大学艺术学院中校院两级教务管理的关系，以及艺术学院教学管理中教学计划、课程安排、教学监督、专业考试等方面的独特性；并对学籍管理、成绩管理和毕业管理等其他日常教务管理内容进行了探讨。 　　关键词：综合性大学艺术学院教务管理 　　随着我国高等教育体制改革的进行，大学教育从精英型向普及型发展，办学模式也由单一学科向综合性多学科转变，越来越多的综合性大学已经开办了艺术学院。高校教务管理是高校管理工作的重要内容，是维系教学机制正常运转的枢纽，是提升教育教学效率、确保高校教育教学工作持续、稳步、健康发展的重要保证。因此，在综合性院校的大背景下如何科学、高效的开展艺术学院的教务管理成为高校教务管理中亟待解决的问题。 　　1.综合性大学教务管理概述 　　高校教务管理一般分为校院两级管理即学校的教务处和学院的教务办，其职能包括教学管理和其它日常教务管理。教务管理的任务是制定学校或学院教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校和学院教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转，建立和健全学校和学院的教学管理系统，发挥管理机构及人员的作用，加强教学质量管理，组织开展教学研究活动，提升教学质量，加强教务行政管理工作等。然而，在以文、理、工、医等为主要专业设置的综合性大学中，学校在制定相关管理政策、规定或措施时，往往会忽略艺术专业的特殊性，以至于艺术学院在贯彻落实学校教务管理相关政策、规定、措施时面临一定的困难。因此，作为兼具执行者和管理者双重身份的艺术学院教务管理部门，在整个教务管理过程中发挥着极其重要的作用。 　　2.综合性大学艺术学院教学管理分析 　　教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理，包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理管理等。与综合性大学其他专业相比较，艺术学院的教学管理有其独特性，主要体现在以下方面： 　　2.1教学计划。由于艺术专业方向较多，各专业培养方向和目标差异较大，因此各专业教学计划都有较强的专业性和独特性。但是在专业课程设置多样化的同时，也要重视学生综合素质的培养，符合综合性大学学生的培养目标，这就主要体现在教学计划的制定既要有严肃性还要有灵活性。既要体现综合性大学素质教育，又要突出艺术专业教育的特殊性。学院在制定教学计划时必须按照学校规定的统一模式，在统一的大框架下灵活变通，制定符合自己专业的教学计划。 　　2.2课程安排。了解教学规律，合理安排课程。不同的专业课程安排不同。比如表演专业，所设专业课程多为表演、台词、声乐、形体等实践性较强的课程，而不同的课程所需要的教室也有多种不同的类型，这就使得在课程的安排上，与综合性大学的文、理、工、医等类的课程教学有着很大的不同。艺术类课程既要为特定的课程安排相应的教室，又要考虑到同一天内学生课程的合理安排，甚至于一周内学生的整体课程。比如表演课在四个学年的周课时量从8课时逐步增加到16课时，这就要求教务老师在安排课程的时候考虑到其教学规律，一次课后留出恰当的排练时间，不能在一天内排完8个课时的课程，而必须分为两次课，排在周一和周四，或周二和周五各半天，一边给学生留足课后排练的时间，为下节课回课做好准备。而同一时段如在形体课之后紧接着安排声乐课，也会影响学生的课堂学习。又如绘画专业，为了保证教学的连续性则需要整天安排课程等等。这些都不同于综合性大学的其他学科，因此在学校统一排课安排的前提下，艺术学院的排课更具特殊性。 　　2.3教学监督。教学质量监控是教学管理的重要内容之一。综合性大学一般分为校院两级督导组织，校级督导专家组对全校教学负责，院级督导组负责对所在学院日常教学过程的督导。校院两级督导的原则是发现问题、提出意见和建议、督促整改，其作用主要是对日常教学过程的监控，并通过教学检查、评估等方式督促教师教学及课堂建设。值得关注的是艺术专业的课堂教学与其他学科有着很大的差异，而艺术类不同专业之间的课堂教学也有各自的特点。艺术类专业教学比其它专业教学更注重课堂教学与实践环节相结合，相比之下，艺术专业教学实践课时较多，课堂教学中往往也是理论教学与实际操作同时进行的。因此，校院专家督导组在对艺术学科的监控应具有特殊性，针对不同的专业采用不同的标准。比如在时间控制上：艺术类专业教学可能没有明确的上下课时间和上课节次；上课地点上：可能不会固定在一个不变的地点；教师教学上：不一定会采用很多现代化手段，如国画专业、声乐专业等。因此在教学监督过程中学院督导组专家更具有权威性。 　　2.4专业考试。由于艺术专业学科的特殊性，个性化特征尤显突出，各专业考试也各具特色。艺术专业教学的目的就是要学生标新立异，突破常规的思维模式；学会从多角度、多方向、多层次思考