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小学英语作业设计的困惑及对策 新疆沙湾县外国语实验小学 刘芳 内容摘要：英语作业是课堂内容的巩固和延伸，优化的作业不仅提高了课堂内容的延展性、可操作性，同时也侧面反映出孩子对知识的掌握程度，它是一把无形的尺子对学生的学习进行着有效的评价，孩子的兴趣点高或低在作业中显现无疑。如何设计作业就成为所有英语教师的困惑，本文就是以此作为切入点，浅谈作业设计过程中的困惑和对策。 关键词：英语学科、特点、困惑、对策。 在教学中，任何学科都离不开作业。作业对于学生巩固课堂上学到的知识、综合运用所学语言的能力；对于教师检查自己的教学效果，修正教学方案，更好地指导学生的学习，都有着重要的作用。教师如何有效地设计作业，让学生有效地进行练习，教师如何有效地进行作业指导和批改，是提高教学质量不可缺少的环节。但目前小学英语教师在作业设计方面还存在着很多困惑。 困惑一：如何维持作业兴趣？ 有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。有的甚至偷工减料，能懒则懒。至于“读背”的作业，很多学生则把它“忽略不记”。尽管这类作业对识记词汇有一定作用，且便于教师批改检查。但若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了，不利于英语的后续学习。 困惑二：如何杜绝或减少“抄袭现象”？ 现在的英语越