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修改病句的方法及病句修改 修改病句的方法及病句修改 【病句的概念】 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 【对错关键】 1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明 5、不合逻辑 6、重复累赘 7、句式杂糅 8、前后矛盾 9、否定不当 【例句】 1.上星期去植树了。 [分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了[修改2]上星期我们全班去植树了. 2.今天，全体三年级一班同学看了电影。 [分析]用词颠倒 [修改]今天，三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的，正确的。 [分析]用词重复(两个词或两个以上词义相同才能称用词重复) [修改1]他的看法是对的[修改2]他的看法是正确的 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。 [分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书 【修改方法】 1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。 4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。 5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。 6、选用、仿用、变换句式 7、扩展语句，压缩语段 【详细说明】 1、成分残缺 (1)滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。 去掉通过，让学习作主语；去掉使，让水平作主语 ☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。 去掉从…中 (2)谓语残缺 ☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 在建立前加上完成 ☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 在吃前加过着，或去掉的生活，吃不饱、穿不暖作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。 把全校师生拿掉。 (3)宾语残缺 ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。 在运动后加上的问题 ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 在集体化后加上的道路 (4)必要的修饰语残缺 ☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。 在劳动前加上艰苦而有效的 ☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。 在夺得前加上分别 (5)关联词语残缺 ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。 在体形前加上而且 ☆这次学术会，时间并不长，收获很大。 加上虽然…但是… ☆即使你讲得再好，我们(也)不听。 ☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 2、成分赘余 (1)主语多余 ☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。 去掉风格 (2)谓语多余 ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 去掉进行 ☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 去掉打 (3)宾语多余 ☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。 去掉的编写 ☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 去掉的地方 (4)定语多余 ☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 去掉当前 (5)状语多余 ☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。 去掉可以 ☆我在心里由衷地感谢这些人。 去掉在心里 ☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子… 去掉到处 (6)补语多余 ☆为了精简字数，不得不略加修改一些。 去掉一些 (7)可有可无 ☆不知不觉就走了十里路左右的距离。 去掉的距离 ☆父亲逝世离现在已整整九年了。 去掉离现在 (8)误用的字 ☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。 去掉的，改为物价下跌 ☆由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。 加上的，改为历代的动乱；去掉的，改为气候潮湿 3.语序不当 (1)成分次序不当 (2)分局次序不当 (3)次序不当 病句--搭配不当 搭配不当： 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、修饰语与中心语搭配不当 4、一面与两面搭配不当 5、关联词语搭配不当 1、主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 ☆