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《兰亭集序》教学设计方案 课题名称 《兰亭集序》王羲之 姓名 马丽明 工作单位 沙河市综合职教中心 年级学科 高二语文 教材版本 高教版拓展模块全一册 一、教学内容分析 课题来源： 高教版拓展模块（全一册）第二单元第九课 学习内容： 本单元的学习重点是古诗文的赏析。《兰亭集序》集写景、叙事、抒情、议论为一体，语言凝练优美、风格素淡雅致，是一片不可多得的经典之作。学习的过程中，从作品的语言入手，品味字词用法、辨析修辞效果、体会句式作用；在此基础上，进而品味、感受作品的结构美、形象美、意境美、情感美。 知识结构图： 一、作者相关知识 二、写作背景介绍 三、文体知识——“序” 四、生字词音形校正 兰亭集序 王羲之 兰亭集序 王羲之 五、课文研读 2.内容理解、问题探究 3.修辞的使用：对偶、引用 1.通假字 2.词类活用 六、文言语法现象讲解 3.古今异义 4.特殊句式 5.一词多义 学习内容重要性： 《兰亭集序》在书法艺术上，被称为“行书第一”；文学上，不过廖廖数百字，却堪称魏晋散文的集大成者，它的文风澹泊自然，文笔清新幽雅，行文如“风行水上，略无沾滞”，给读者极大的审美享受。除此之外，更值得我们欣赏文中所展示的风雅文化之美，兰亭之集，既是名士宴游之集，也更是魏晋风度，名士风流的集中展示。透过聚会的盛况，我们可以深深感受到风雅文化的陶冶，文章虽无一字提雅，而又无一句不雅：雅景、雅人、雅事、雅怀，真可谓“不着一字，而尽得风流”。《兰亭集序》最重要的一点，是通过宴游之乐的渲染、铺垫来引发自己对生命本体的思考。 二、教学目标 知识和能力目标 理清文章线索，了解课文内容，进而理解有关作者的人生逸事和本文在书法史、文学史上的地位； 了解诗序体裁特点，学习本文情景交融、叙议结合的写作手法 感受本文悠远的文思、清新的辞彩。 过程和方法目标 疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词及语法知识。 情感态度和价值观目标 揣摩作者文中的感情变化，认识作者积极乐观的人生观； 教学重难点： 理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪；疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词及语法知识。 三、学习者特征分析 我所任教的班级是医学护理和幼师专业的高职学生，相对于普通高中的高二学生，他们的文学功底要薄弱一些，对于传统古文的兴趣远远低于现代“速食”的网络小说。如何调动学生的学习兴趣，是教学过程中较为困难的事；和此同时，还要将枯燥无味的文言语法现象传授给学生，显得尤为困难。 因此，我采取了半讲半讨论的方法，引导学生自主学习，使他们对自己的学习能力加以肯定，提高课堂教学的效率。 四、教学过程 一、导入课文、理解题目 二、走近作者、整体感知 第一课时 三、讲读课文、品味意境? 四、语法归纳、备考练习 第二课时? 五、课后作业 五、教学策略选择和信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入课文、理解题目 素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也长诗文。书法作品《兰亭集序》被后世评论者誉为“行书第一”（出示临摹图），只可惜我们看到的是临摹本，据说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。 板书：兰亭集序 王羲之 2.虽说真迹不存，但是，作为散文佳作的《兰亭集序》却脍炙人口，流传至今，真可谓是“文质双绝”。今天，我们就来一同欣赏学习这篇文章。 首先，我们一起看一下题目，大家一起回忆一下第一单元，我们所学习过的知识：什么是“序”？ 板书：一、题目理解 1.复习“序” 文章的题目应该如何划分节奏？ 4.明确划分方式： 板书：兰亭集/序 学生观看PPT中《兰亭集序》的摹本图片。 学生思考问题，小组内进行讨论，可结合之前所学习的内容进行整理回答。 小组讨论并明确划分方式。 ①兰亭/集序②兰亭集/序 给予学生以视觉上的欣赏，进而产生对课文内容的学习兴趣。 复习第一单元第一课《胡同文化》所学的有关“序文”的相关文学常识。 理解课文题目，明确本文是序文中的“诗序”体裁。 走进作者、整体感知 1.王羲之其人其事其书