六年级语文上册第三单元11《金色花》精品课件推荐北京版.pptVIP

散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？ 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。 ?? 金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 1、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 深入探究，挖掘想象美 2、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在 文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并 说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事？ 深入探究，挖掘想象美 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 3．孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？ 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 深入探究，挖掘想象美 深入探究，挖掘想象美 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。 亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”、“美妙的表达”。  故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明的对比。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。? 人 性 美 《金色花》用充满童稚的想 象，细腻地刻画了孩子 的心 理，含蓄巧妙地表达了 的深厚感情。 天真而 又稍带顽皮地与妈妈嬉戏 孩子与 妈妈之间难舍难分 这首诗诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。 品读全诗，借鉴本诗的手法 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报的三春晖。 世上没有两片完全相同的 树叶，但却有着相同的母爱。 妈妈，请听我说…… 泰戈尔 又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物， 开金色碎花。 学习目标 1、正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵课文。 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 泰戈尔（1861～1941）印度诗人、文学家、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。1913年他的《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家，他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。  其诗风格秀丽、感情醇厚、 意象生动、韵律优美、文字隽永。散文诗集有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。 印度是一个以佛教为国教的 国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就写了著名的论文《死亡的交易》，谴责英国对中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。 1、如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 2、我不能选择那最好的，是那最好的选择我。 3、谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。 4、“你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你心里呢，花呀。”　　　　　　　 5、有一次，我们梦见大家都是不相识的。　　 我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。 6、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。 7、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 读准字音，理解重点词语的含义。 罗 摩 衍 那: 匿 笑: 祷告： 沐 浴: ｙǎｎ mó nì mù 印度长篇叙事诗。 匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 洗澡，比喻承受润泽培育。 向神祈求保佑。 dǎo （1）把握诗歌的感情基