《运用水栽风信子培养大班幼儿观察力的实践研究》幼教课题结题报告.docxVIP

“浅谈运用水栽风信子培养大班幼儿观察力的实践研究” 结题报告 湖州第三幼儿园课题组 【内容摘要】在幼儿园大班利用水栽风信子这一特定种植方法、特定种植对象，依托集中活动、小组活动、个别活动等多种活动形式，运用记录、讨论、交流等方法，引导幼儿全面、深入观察风信子整一个生长过程，在过程中构建运用水栽风信子提升幼儿观察力的支架并整合各方面能力发展，达到明显提升幼儿的观察力目标。b5E2RGbCAP 【关键词】水栽风信子 大班幼儿 观察力 一、研究的意义和背景 1．幼儿观察力分析 观察是一切知识的基础。我们都知道，世界上的万事万物都有自己的特征．哪怕是十分相似的两样物体，也必然有它的区别。我们不可能找到两个完全相同的东西。然而良好的的观察力就表现在能够“同中求异和异中寻同”的能力上。观察力的培养有利于幼儿智力的增长和智力水平的提高。幼儿的观察不只是看，也包括各种感官的运用，看看、摸摸、听听、闻闻、甚至尝尝、摆弄摆弄，都是观察的组成因素。但是幼儿的观察缺乏稳定性，难以细致和持久，往往浅尝辄止，喜新厌旧；一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。这就需要引导者在幼儿观察是给予一定的目的性，让幼儿带着目的去观察，这样的效果会比较好。例如：“水仙花的叶子是什么样的？、小鱼在水里是怎么游的、沙子里藏着什么东西等。”一般来说，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟，随着年龄的增长，时间会有所延长，6岁时大约能达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有时不到一两分钟。所以教师在选择观察对象时也应该根据幼儿上述特点合理选择观察对象。综上所述，我们幼儿教师要利用幼儿在园期间发展其良好的观察力，对不良的观察力加以指导和纠正，让不好的变好，好的更好。那么，怎样才能利用有限的教学资源培养、发展幼儿良好的观察力就成了幼儿教师要研究的新课题。p1EanqFDPw _____________________________________________________________________DXDiTa9E3d *本课题为吴兴区2012年度的教研课题，批准文号：吴研训［2012］7号。课题组负责人：孙俟萁。执笔：姚静雯。课题组成员：孙慧红、俞吉如、朱瑾。RTCrpUDGiT 2．观察力在大班幼儿智力发展中的重要性 世界上一切美的事物都是由一双双智慧的眼睛通过观察得来的。所以，观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式，而观察力是一种对事物本质的挖掘能力，它是智力的一个重要组成部分。在日常教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程，正确引导儿童“观察”在幼儿教育中是不可忽视的重要内容。5PCzVD7HxA 懵懂的幼儿对于变幻莫测的大千世界的充分认识都应该从观察开始。尤其是从身边的学习和生活中，培养幼儿的观察能力便是重中之重。jLBHrnAILg 当幼儿进入大班以后，观察力的发展也随之有了逐步的提高。观察的目的性明显提高了，且观察的持续性延长，此时教给他正确的方法和技巧就更重要了，也显得更加迫切。孩子刚开始的观察时没有目的性和规范性，这时老师要给出一些有方向性的指引和提示，引导孩子进行有目的地观察。培养幼儿正确的观察方法，在生活中也可以通过训练的方式，从而培养幼儿全面的观察习惯。xHAQX74J0X 3．幼儿园植物角创建的需要 在任何一个幼儿园都会有形形色色不同的植物角，在植物角里种植着各种不同的植物，品种繁多，有观赏花卉、发芽植物、常绿植物等等。大班的植物角往往会在植物旁放一些植物种植的小知识、小提示，会有供幼儿记录植物生长情况、日常浇灌情况的记录本，在发展幼儿观察力的同时，记录、分析、总结能力都可以得到提升。LDAYtRyKfE 综上所述，课题组提出“运用水栽风信子培养大班幼儿观察力的实践研究”的设想，在植物角利用风信子这一特定的植物，通过分组比较种植法，实现幼儿在操作记录的过程中提高观察力，收获经验增长知识。Zzz6ZB2Ltk 二、同类课题综 植物角种植植物在幼儿园没什么稀奇，一线的幼儿教师早已开始了这方面的研究：内蒙古日报社幼儿园的卢文侠老师写有《幼儿园植物角的创设》，讨论了在幼儿园中怎样更好的创建植物角供幼儿操作实践；汉滨区幼儿园邝小丽老师写有通讯《开辟种植角培养幼儿观察力》。培养幼儿观察力的文章更是数不胜数：直埠二小汪伟江老师《浅谈如何培养儿童观察力》，通过实际教学阐述了培养儿童观察力的方法；泊头职业学院 孙丽花写有《如何培养幼儿观察力》，详细的阐述了幼儿观察力的特点、观察的兴趣。除此之外，利用游戏、绘画、阅读等各种手段培养幼儿观察力的文章比比皆是，但还没有通过一种