《第五十六号教室的奇迹》读书报告(方文泽).docVIP

作 者：（美）艾斯奎斯 著 译 者： 卞娜娜 译 出 版 社： 中国城市出版社出版时间： 2009-8-1 版 次： 1 页 数： 236 I S B N ： 9787507420098  教育因爱而精彩 --《第五十六号教室的奇迹》读书报告 龙港十小 方文泽 一、本专著内容大意 在去年的教师节庆祝会上，我的朋友送我一份礼物，是一本教育专著，书名是《第56号教室的奇迹》，由于工作的繁忙和生活的琐事，现在能静下心来认真阅读整本书的日子不多，总是信手拈来随便翻阅作为消遣，心中没有阅读的目标。但在偶然一次的品读中,我渐渐地被该书作者的敬业精神、严谨的态度所感动；《第56号教室的奇迹》的作者雷夫?艾斯奎斯老师是美国霍伯特小学五年级的老师，在这个出自贫困家庭且非英语系移民的学生占多数的学校里，雷夫老师却以他独特的教学方法，培养了大批成绩优秀、人品出众的学生。它借助自己一生的教育经历，写出了《第五十六号教室的奇迹》一书，本书由自序《教室里的火》、第一部分《家最温暖》（共2章）、第二部分《方法》（共9章）、第三部分《疯狂之举》（共6章）和后记《宁静的港湾》五大块组成。 在美国的众多名师中，很难有人如雷夫?艾斯奎斯一般给人以震撼和惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹…… 第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心和智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。 他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。 此外，和铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；和“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。 近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他几十年如一日在教学之路上的耕耘，给予了孩子一生都享用不尽的财富！ 在品读中我分享了雷夫老师多年的教学经验和蜕变历程，不管你是教师、家长，还是一般大众，都能从他在本书中坦率和刚正的叙述中获益良多：“成功无捷径”，只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！本书至少能够给我们以下几点启示： 1.以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。 2.任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。 3.教书是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。 4.教师的任务为何？学生踏进你的教室，可以学到什么？可以带走什么？ 5.你自己要坚强，才有资格期待学生不被挫折或失败击倒！只有你自己勤奋不懈，才能要求学生努力用功！ 《第56号教室的奇迹》告诉我们，教育其实很简单，只有三个字：爱、方法。但是，《第56号教室的奇迹》同样也告诉我们，要做到这三个字，也有三个字：难、很难。 二、读后有感 好教师需要有自己坚定的教育信念。雷夫老师在教育生涯中，以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力，呕心沥血，鞠躬尽瘁，全身心扑在教育工作中，并不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。这印证了一名好教师的成长是要善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想的观点是正确的。在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度。事实上，“成功无捷径”既激励了学生，也是激励雷夫老师走向成功的信念。通过对本书一而再的品读，我感触很多，也是自己这真的是一本好书！说它好，恐怕至少有这么三方面的原因 （一）作为教育工作者，他是一个敢作敢为的先驱 雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会