高中语文选修“先秦诸子选读”第二单元第6课《我善养吾浩然之气》.pptxVIP

养育我们心中的“善苗”——我善养吾浩然之气;学习目标 识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。 理解孟子“浩然之气” “大丈夫”的基本内涵。 从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。;学习重点： 理解涵咏“浩然之气”的深层内涵。 学习难点： 孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响和在当世的现实意义。;观看视屏 激起兴趣; 一、互查预习情况 （检查重点字词的掌握情况） 第一二组互查选文一 第三四组互查选文二、三 二、向老师询问不懂的地方 ;不慊于心 而勿正 无若宋人然 宋人有闵其苗之不长而揠之者 戒之曰 往之女家 曾益其所不能 衡于虑 法家拂士;今日病矣 丈夫之冠也 无违夫子 故天将降大任于是人也;以其外之也 丈夫之冠也 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性 人恒过 入则无法家拂士，出则无敌国外患者;宋人有闵其苗之不长而揠之者 天下之不助苗长者寡者矣 助之长者，揠苗者也 以顺为正者，妾妇之道也 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 困于心，衡于虑，而后作 然后知生于忧患而死于安乐也; 二千多年前的某天清晨，一个中年男子，又一次默默地约车治装，奔赴未知的前程。时值民不聊生的战乱岁月，失去道德规范的权力泛滥成灾，各种势力竞相角逐。秦用商鞅，楚魏用吴起，齐用孙膑、田忌，均显赫一时，唯独这位儒者的清瘦背影，在愈驶愈疾的马车上轻轻摇晃，渐行渐远。沿途破败的景象勾起了他的无限悲愤，只听一声长啸伴着古老的马车吱吱呀呀，从天尽头传来，久久回响。一位圣人就在这颠簸的马车上渐渐走向历史的前台，为千秋歌颂、万世景仰！;1、景春认为哪两个人是大丈夫？文中是如何描述他们的？ 2、孟子认可吗？孟子是怎么认为的？什么样的人才能称为大丈夫？(用课文原话) 3、浩然之气与所谓大丈夫的气节，它们的共同点在哪儿？ 4、此时此刻，你脑海中出现了哪些大丈夫？ ;;;;;小结：; ; ; ;; 在百家??鸣的先秦时代，中华民族的一批圣哲就确立了我们民族的道德律。例如，孔子的君子人格，庄子的隐士人格，墨子的苦行侠人格。其中孟子的大丈夫人格更是为我们民族确立了一种人格典范、道德指南，影响了一代代的志士仁人，塑造了中国性格，铸就了民族脊梁。;; ; ; ; ; 回味视频 小悦悦事件 讨论两个问题 1、18个人中没有一个人产生过 恻 隐之心吗？为何没有行动？ 2、如何保持恻隐之心不动摇？;回到视频，养育善苗;80后英雄吕曦东; 2009年9月18日上午，遵义市50多岁的张某带着4岁的侄孙去看女儿拍外景婚纱照。拍摄完毕后，在返回途经马栏坝附近的铁路时，突然一列火车从后面驶了过来，待他们发现时，火车离他们只有约50米的距离，走在最后的张某将侄孙迅速抱起往外走，没想到慌乱之下，脚下一绊，婆孙二人摔倒在铁路上，这时，鸣着长笛的火车越来越近了。见此情景，距离最近的影楼另一摄影师陈弛冲上前去拖张某的手臂，而离他们约有十来米的吕曦东见情势危急，也冲上去拖拉张某和孩子。就在孩子被拉出铁轨的刹那间，火车呼啸而至，吕曦东被撞飞摔在了五六米外的水沟里，鲜血喷涌而出。张某也被火车撞飞在一边，并在送往医院后不久死亡。 　;文花枝; 她，就是一个普通的 女孩子，她叫文花枝。文花枝是湖南一青年旅行 社的导游，2005 年 8 月 28 日，在带团途中遭遇 车祸，车上人员 6 人伤亡，14人重伤、8人轻伤.她身受重伤，全身多处骨折，数度昏迷，身处险境，当营救人员想先把坐在车门口第一排的文花枝先抢救出来时，她却没有忘记一名导游的神圣职责，高呼“我是导游，后面是我的游客，请你们先救游客。”把生的希望让给别人，把死的威胁留给自己。她以不惜生命、先人后己的行动，兑现了诚实守信、服务游客的诺言，表现了一个普通导游不怕牺牲、先人后己的忘我境界。由于延误了宝贵的救治时间，医生不得不为文花枝做了左腿截肢手术。 ;高度评价 一场惨烈的车祸，一句无畏的豪言，让文花枝失去了左大腿，而她得到的更多。也许荣誉是“灰色”的，但出自人们内心的尊敬是无价的！从省领导到平民百姓，均对文静美丽的文花枝悲壮的言行表示莫大的尊敬。继“80后英雄”吕曦东之后，文花枝成为了全国关注的焦点人物。　　 文花枝之所以成为“英雄导游”，固然与她恪守职业道德所表现出的极强的敬业精神，但根本的一条，是她的人品、善良等有关。在社会历史的发展进程中，从内心发出的善良无疑是最具积极性的原动力之一！ 中国正处于一个转型期的社会阶段，旧的秩序被打