《线描--身边的植物》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 孟炤俊 延庆区延庆第三小学 #### 教学基本信息 课题 线描--我们身边的植物 学科 美术 学段 中年级 年级 4年级 相关 领域 造型表现 教材 书名： 出版社：人民美术出版社 出版日期：2010 年 11 月 指导思想与理论依据 新课改下提倡尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使教育过程成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。教学中既要启发学生思维，又要考虑到学生年龄特点，将新型的“发现学习”与传统的“接受学习”有机的结合起来，作为教学设计的理论依据。在设计教学时教师呈现的学习材料，采取的是间接提供方式，让学生依据提供的事实或线索去独立发现事物的意义，从而解决所面临的问题。 教学背景分析 教材分析： 《我们身边的植物》是北京市二十一世纪教材小学美术第八册的内容，属于造型表现领域。它与本册《我的老师》形成一个单元，本课目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，?培养学生观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶片间的遮挡关系，以及疏密、朝向、翻转等变化，体会植物带给人的美。为五年级《精细的描写》跟《奇异的组合》做了铺垫，它在教材中起到了承上启下的作用。 学情分析： 四年级的学生已学会了用简单的线条表现物象，例如他们从学过厨房的一角，学会用线表现物体的前后关系与遮挡，但是在刻画细节或者物体前后穿差上还存在一些问题，并且他们观察方法也需要老师的训练与指导。 教学方式： 结合教学内容、教学目标、教学重难点，我确定了情境教学法、启发引导法、演示操作法。通过情境的创设，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。在解决问题的过程中，启发引导学生动手操作、互动交流，体会并用线表现身边的植物过程，感受线条给人们带来的美感。 技术准备： 学具、多媒体、实物投影 教学目标(内容框架) 教学目标： 学生通过观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并且学习用线造型的方法表现植物。培养学生观察、线造型和审美能力。?观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系。从而激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：植物的生长特点及表现。（通过学生观察、分析，欣赏课件解决。 教学难点：用线造型的方法表现植物的叶片不同姿态、翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。（通过 学生实践、研究及分析作品解决） 问题框架(可选项) 一、激发情感 引入新课 一、激发情感 引入新课 二、自主参与 探索新知 三、活动体验 内化新知 四、课堂总结 拓展延伸 动手操作 自我探究 沟通联系 寻找方法 逐渐深入 掌握方法 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 一导入阶段： 二、探究阶段： 三、自主实践阶段 四、拓展评价阶段 了解认识身边植物 1.现在老师播放一段音乐，看一看哪个小朋友的听力最好。（播放有小鸟声、溪流声的音乐） 你们听到了什么？这感觉像是在哪里呀？ 2. 是啊，大自然是美丽神奇的，它就像一部神奇的书，山、水、日、月，云、雾、花、鸟，都是这部书中的精彩一页。今天，老师带领同学们走出教室，走近我们身边的植物，感受一下大自然的美。（出示课题：我们身边的植物） （一）自主参与 1我们已经认识了这些植物老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物？弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。 2.作家用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。 3. 请打开书22页，欣赏油画作品是中国画家黄永玉的作品。 4. 问题：这张作品哪里最吸引你？给你怎样的感受？ 5. 小结：其实，画家并没有完全按照植物的形象进行表演，而是将自己的感受融入其中。 （二）自主探究 游戏 ：连连看 在此之间我们学过很多漂亮的线条，谁来说一说你都知道哪些线条？ 怎样用线表现植物呢？我们在做一个小游戏 —— 连连看。看看哪种线条更适合表现上面的几种叶子？ 问题：都是曲线你根据叶子的什么什么特点进行判断的？ 小结：根据叶子的外形不同，这需要同学们认真仔细的观察。 下面老师在带着你们看看叶子里面的世界，你都看到了什么？ 在课前预习中同学们寻找了自己在画植物时的一些问题与疑惑，谁来说说自己的问题与疑惑？ （三）实践解惑阶段 欣赏录像 我们带着这些问题与疑惑，一起来欣赏一段录像。 问题：请你观察同一片叶子在变化角度时，它的外形发生了哪些变化？ 小结：随着角度发生变化，叶子的朝向就有了变化，正因为照相不同所以就出现了叶子的翻转变化。 2. 问题：那么怎样画出翻转变化的叶子呢？请你尝试表现出一片叶子的翻转变化。 （三）教师示范： 我再在