初一学生心理健康教育《学习策略——合理归因-奋勇向前》教案设计.docVIP

学习策略——合理归因，奋勇向前 活动目的： 1、使 学生了解合理归因对自己的重要性及合理归因的方法b5E2RGbCAP 2、让学生学会合理归因 活动准备： 1、教师 学习归因理论p1EanqFDPw 2、教师对学生期中测试情况有所了解 3、课题小黑板。 活动过程： 一、教师导入 同学们，期中测试刚过。这次期中测试是对你们进入初中以来所学 知识的一次全面的检阅，相信 大家对这次测试有很多话要讲吧。现在，我请同学们将自己考完后最 突出的感受谈一下。通过刚才同学的发言，使我了解到大家对测试的心情，很令人理解，在谈的过程中，自然会涉及到考好考坏的原因。在心理学上，给自己某种行为后果找一下原因，叫归因。在今天我们这堂课上所讲的归因对大家来说非常重要，因为这是一项很重要的技能，这不光涉及到我们的学习，还 可以运用到你所做的任何一件事。举个很简单的例子，你在数学学习中形成的计算能力能运用到很多方面，如买东西时价钱的计算等。那么，究竟什么样的归因才是合理的呢？今天，我们就来谈谈这样一个话题。DXDiTa9E3d 二、心理测验： 我的归因特点RTCrpUDGiT （一）?? 教师组织学生进行自我测试。了解 影响自己学习的原因，如果你认为符合自己的情形，请在题后打√ 5PCzVD7HxA 学习成绩不理想，是因为： 1、家中无人指导我解答疑难作业 2、?学习科目过于