写字综合实践活动实施方案.docxVIP

松山一小二年四班写字综合实践活动实施方案李清贤 一、指导思想 中华民族是一个优秀的民族，华夏子孙在历史长河中创造了五千年灿烂文 化。而中华书法正是这艺术宝库中的一朵瑰丽的奇葩，它以独有的姿态绽放在世 界的舞台，源远流长。从一年级起，我班就确定了创设写字特色班的班级特色冃 标，旨在从写字实践活动入手，以“端正写字、方正做人”为宗旨，培养学生的 耐力、毅力和审美情趣等。以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年 年有提高；培养书法特长生，创建写字教学特色班级。，使学生个个能够规范、 端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；培养学生良好的书写习惯，培养 热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，让学生在一生记忆力最好, 心灵最清澈的时候，将文化的种子撒播在学生的心里，汲取屮华文化的精华而终 身获益。 二、工作目标 总体目标： 大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训 练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。 加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。 写字特色项目明显突出，写字育人的彫响深入人心，创建有影响的写字特色 班级。 阶段性目标： 1、 一年级，认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本 笔画、常用偏旁部首、能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练 习，要求字写的正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。 2、 二年级，继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画, 常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的 整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达 到以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。 3、 三年级，除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，写字的正确、端正、整洁, 并练习用毛笔写字要求学会 正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书 写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描的圆满，规范， 一笔到位，字要描写的端正，整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解 书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。 4、 四年级，能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写 法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的 执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见 字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 5、 五年级，继续练习用口字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求 写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适 当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到 “眼屮有格，心屮有字“把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确端正, 整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使 学生品尝到成功的地喜悦。 6、 六年级，能比较熟练的写钢笔字，掌握各种字形手书写方法，字写的正 确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，写的端正匀称，行款整齐，有一定的 速度有良好手书写习惯，继续学习用毛笔临贴，通过米字格或田字格，回宫格位 置，力求动笔正确，结构合理，写得与例字形神相似，同时培养学生良好的审美 情趣。 三、实施原则 1、趣味性原则 兴趣是最好的老师。小学生天真、活泼、好动。形象、有趣的活动会深深地 吸引住学生，从而激发求知欲。要求教师采取形式多样的教学方式，寓教于乐， 让学生兴趣盎然地参与写字活动，培养其持久的兴趣。 2、 全体性原则 素质教育最基本的要求是面向全体学生，提高学生的全面素质。写字教学也 是面向全体学生的，是让全体学生都参与，使全体学生都能从屮受益，提高全体 学生的人文素养。 3、 实践性原则 实践出真知，实践出成果，没有系统的坚持不懈的实践活动，是不会有所成 就的。写字教学的重点在于学生大量的书写，因此要大胆放手，鼓励、引导学生 多写、多观察，在实践中有所积累有所收获。 4、 持久性原则 书法的学习不是一朝一夕的事情，贵在日久天长的积累，“三天打鱼，两天 晒网”是学不好的，只有通过“拳不离手、曲不离口”持之以恒地练习，才有所 收获。 四、 组织机制 为确保写字综合实践活动的有效展开，推动写字教学实施，努力实现创建写 字特色班的目标，特成立班级写字活动小组，成员如下： 组长：李清贤 副组长：李晓华 成员：伟乐思 郝恬甜 焦明轩 丁佳妍 万秋铭 张志扬 魏嘉禾 庞悦筝 教师在课堂教学、作业反馈中提高对学生的书写要求，加强写字训练。小组 成员在平时督促本组学生练字，帮扶组内写字困难学生，达到多管齐下，齐抓共 管，共同提高的最终日的。（小组成员不是固定不变的，当写字活动进行一段