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腭裂专业医学知识宣讲;第一节 腭裂的概念与语音表现;腭裂的定义;腭裂的分类;腭裂的分度;腭裂的临床问题;腭裂的语音问题;共鸣异常;构音异常;发声异常;第二节 腭裂的评价;构音器官形态和功能评定;腭咽闭合功能的相关评定;构音评定;其他相关检查;第三节 腭裂的构音训练;1. 腭裂语音训练一般为术后2～3个月开始。
2. 训练方式应以一对一训练为好，每周１～２次，每次30～60min;1. 腭裂术后语音训练原则上，应在伤口恢复良好的基础上越早进行越好
2. 对腭裂儿童的父母要给予很好的心理安慰。同时要做好患儿的心理辅导
3. 腭裂儿童解剖条件得到改善以后，应早期获得良好的腭咽闭合功能
4. 腭裂术后语音训练应是“音素—音节—词汇—短句—短文、会话”，由易到难进行的;5. 部分腭裂儿童可能会伴有听力、智力、心理等方面异常，要及时添加相关干预
6. 年龄相对较大的腭裂术后患者，要树立治疗的信心，才能提高治疗的效果
7. 对年龄小的儿童，训练可用形象化的可视仪器、图片，玩具，图书，相册等等
8. 语音训练患者家属的作用也相当重要;1. 唇肌运动功能的训练
2. 双唇间气流训练
3. 软腭按摩训练;1. 音素训练
2. 音节训练
3. 词汇训练
4. 句子训练
5. 短文、会话训练;五、腭裂术后常用的语音训练方法;五、腭裂术后常用的语音训练方法;3. 舌尖中音(t、d)
t送气塞音， d不送气塞音。舌尖抵上牙龈，屏气并保持压力，较强气流从阻塞的部位冲出而形成;4. 舌根音(k、g)
k送气塞音， g不送气塞音。舌根部隆起，抵住软腭，气流到达阻塞部位后积蓄，屏气并保持压力，较强气流冲出阻塞部位而构成;5. 舌尖前音(s、c、z)
s送气擦音，c送气塞擦音，z不送气塞擦音。上下前牙对齐且闭合，舌尖和下前牙形成缝隙，气流在阻塞部位蓄积气流经缝隙摩擦形成;6. 舌尖后音(sh、ch、zh)
sh送气擦音，ch送气塞擦音，zh不送气塞擦音。三者发音部位基本相同，舌尖上举，抵住硬腭前部，不要接触，中间留一条缝，放开时发出声音;7. 舌面前音(x、q、j)
x送气擦音，q送气塞擦音，j不送气塞擦音。三者发音部位基本相同，舌面前部隆起，舌尖与硬腭前部留有缝隙，放开时发出声音;六、腭裂术后异常语音的生物反馈治疗
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