第1节指南针为什么能指南(1) 公开课.pptVIP

在沙漠中或航海时容易迷失方向，此时如何确定正确的方向？ 指南针——我国四大发明之一 拓展：1角硬币和5角硬币的主要成分 几种常见的磁体 探究活动二 探究活动三 探究活动四 讨论： 探究活动五 练一练 磁体都有哪些应用吗？ 磁悬浮列车 拓展：合金磁铁 练一练 练一练 练一练 知识存盘： 在学生回答基础上，师进行归纳拓展，磁体应用——磁卡（银行卡、电话卡、病历卡等）、磁带、磁悬浮列车等。 先点击视频，播放上海磁悬浮列车的介绍，增长学生见识，激发学生学习兴趣。接着问学生磁悬浮列车的原理，最后师引导生得出同名磁极互相排斥。 拓展——合金磁铁，增长学生见识，激发学生学习兴趣。 * * * * 我国古代指南针的发展过程视频 探究活动1： 让磁铁去接近下列物体：①铁块 ②铜块 ③铝块 ④纸板 ⑤1元硬币 ⑥5角硬币 ⑦1角硬币 ⑧塑料等。 现象：能被磁铁吸引物体有 。 ①铁块 ⑤1元硬币（含镍） ⑥ 5角硬币⑦1角硬币有争议？ 1角硬币（旧版 铝合金） 5角硬币（旧版 铜合金） 5角硬币（新版 铁合金） 1角硬币（新版 镍合金） 条形磁体 蹄形磁体（U型磁体） 小磁针 棒形磁体 探究活动2： 提问：磁体各部分磁性强弱都一样吗？ 观察到什么现象？ 实验步骤：用磁铁不同部分（中间、两端）分别去接近一堆铁屑。 由此可得出什么结论？ 磁铁两端吸引铁屑多，中间几乎不吸引。 磁体各部分磁性强弱不一样， 两端磁性强，中间磁性弱。 探究活动3： 观察小磁针静止时指向？ 小磁针静止时,总是南北指向 探究活动4： 研究磁极间相互作用规律？ 实验步骤：把两个磁极靠在一起，观察现象？ S S 4 N S 3 N N 2 S N 1 实验现象 靠近磁极 被靠近磁极 实验次数 吸引 排斥 排斥 吸引 结论？ 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 一条形磁铁被分割成两段后，每段磁体上是否仍有N极和S极？请猜一猜，并在下图中标出。 S N N S S N 一个磁体不管它多大，或者多小，总有两极。 如何验证？ 探究活动5： 1、磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。 2、软磁体：被磁化后，磁性容易消失的磁体，如铁棒。 3、永磁体：磁化后，磁性能够长期保持的磁体，也称为硬磁体，如钢棒。 铁棒和钢棒的磁化 磁化 如图所示，当磁铁靠近铁棒时，铁棒被 。　 请在图中标出磁化后铁棒的N、S极。 N S 你知道吗？ 上海磁悬浮列车视频 磁悬浮列车原理？ 同名磁极互相排斥 合金磁铁是主要由铁、镍、钴组成，还含有钕、铝、硼等，适合用于发电机、喇叭、麦克风、电话、测量仪器如电压表等。 一试身手 1、用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气中静止时，可发现条形磁铁的N极指向____，S极指向____。 北方 南方 2、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端 （ ） A、一定是S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极 C 3、有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？ 将磁铁用细线悬挂起来，静止时指北端为N极 根据磁极间作用规律，用已知磁极的磁铁去判断 一试身手 B 4、如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ 　） 　A、互相吸引，如图甲所示 　B、互相排斥，如图乙所示 　C、既不吸引，也不排斥，如图丙所示 　D、有可能互相吸引，有可能互相排斥 一试身手 D 5、有两根外形完全相同的钢棒a和b，按下图左放置时，它们能够相互吸引；按下图右放置时，它们之间感觉不出有相互作用力。则可知（ ） A. a和b都是磁铁 B. a和b都不是磁铁 C. a是磁铁，b不是磁铁 D. a不是磁铁 ，b是磁铁 a b b a 磁 磁性 磁体 磁极 N S 磁化 创设情境，导入新课：学生欣赏图片，思考在沙漠或航海时如何定向？师在学生回答基础上引出指南针，并板书课题。 点击播放视频——我国古代指南针（我国四大发明之一）的发展过程，进行爱国主义渗透，激发学生民族自豪感！ 学生根据任务单进行小组自主探究， 有意设置不同小组的1角、5角硬币版本不同，使学生理解磁铁吸引的是含铁、钴、镍等物质的物体。 针对实验中出现的争议，师展示不同版本1角和5角硬币的实物或图片并介绍其主要成分，使学生更深刻理解磁性。最后点击返回箭头回到学习提纲