几何三角形四“心”的向量风采教案.docVIP

PAGE PAGE 2 第二届怀化五中青年教师片段教学比武 课题：三角形四“心”的向量风采 刘 涛 怀化市第五中学 2009年10月20日 一、教学设计理论依据 向量是“形”与“数”的结合体，具有代数形式和几何形式的双重身份，是中学数学知识的一个重要交汇点，常与三角、数列、函数、解析几何、立体几何等内容交叉渗透，自然地交汇在一起；同时，向量具有丰富的物理背景，在物理中应用很广泛，因此，向量是中学数学学习中一个重要的内容。 本节内容是让学生体会数学化的一个很好的过程，它有助于学生体会数学思维的方式和方法，培养学生进行数学的思考和数学的说理，所以它在学生的学习上也具有重要的作用。 二、三维教学目标 知识与技能： （1）理解平面向量与三角形相关知识点的联系。 （2）掌握平面向量与三角形相关知识点的整合。 过程与方法： （1）通过对坐标平面内点和向量的类比，培养学生类 比推理的能力。 （2）通过平面向量坐标表示和坐标运算法则的推导培养学生归纳、猜想、演绎的能力。 （3）通过用代数方法处理几何问题，提高学生用数形结合的思想方法解决问题的能力。 情感、态度与价值观: （1）让学生在探索中体验探究的艰辛和成功的乐趣，培养学生锲而不舍的求索精神和合作交流的团队精神，提高学生的数学素养。 （2）使学生认识数学运算对于建构数学系统、刻画数学对象的重要性，进而理解数学的本质。 （3）让学生体会