初中英语教学应注重“呈现”.docVIP

PAGE PAGE 1 初中英语教学应注重“呈现” 　　摘要：初中英语课堂教学的语言知识呈现部分是课堂教学的主要环节之一，常言道：“良好的开端是成功的一半。”教师是教学的组织者，一堂成功的英语课，科学、恰当地呈现必不可少，利用多种手段和技艺有效地呈现语言知识，可以调动学生的积极性，还能激发学生的学习兴趣，使他们的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其它课程和延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂45分钟的质量，进而提升学习效率。 　　关键词：课堂教学；知识呈现；实践；激发兴趣；提高学习效率 　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）09-0091-03 　　在现今这个现代化和高科技的先进社会里，学生们处于一个丰富多彩的生活和学习环境中，只有新颖、新奇、好玩的事物才能吸引他们的眼球。英语是一种外国语言，对于农村的学生是比较困难的学习，词汇量较多，每个单元有约60个新单词，30个短语，6篇文章和语法，在周围无外语语境的环境下，他们只是在课堂上学习，并且又要背诵大量的语言知识。对于现在养尊处优的孩子们，他们怕累，怕苦，不愿记，不愿背，所以造成对英语越来越不感兴趣，成绩就糟糕透了。 　　笔者想起几年前，在长沙考察时，一位校长是这样说：“功夫在课前，精彩在课堂，落实在课后。”英语课堂的第一步就是呈现，如果能把这开始的环节，就教得有声有色，就能使学生产生浓厚的兴趣，激发他们积极的情绪，容易“稳住”他们的注意力。因此，呈现是教学过程中既重要又关键的环节。 　　教师运用各种方法将要教的语言知识恰如其分地呈现给学生，学生都能弄清它的意思、结构及运用，从而诱发学生对知识的渴望，优化课堂结构，为其它教学环节作好铺垫，使教学进入了心情舒畅的佳境。 　　在教学实践中，笔者对呈现的技巧作了不断的探讨和尝试，下面是一些做法。 　　一、在时代浪潮中推陈出新 　　随着科技的进步，社会的发展，我们的教学也应符合时代的潮流。如用当前学生比较关注的政治人物、体育界、明星或重大事件、热门话题为例呈现原本枯燥的语言知识，学生就会更加积极地参与到教学活动中去。比如，教学八年级上册语法比较级，笔者就设计了以下问题：①Whoistaller，YaoMingorJeremyShu-HowLin？②Whoismorepopular，ObamaorKobe？③Whodoyoulikebetter，LiuYifeiorZhangZiyi？选取学生喜欢的明星，呈现问题的同时，还搭配这些名人亮丽的图片和球场、演讲台上英姿霸气的图片。这些学生在回答时，都把心中对偶象的喜爱倾吐出来，嘴角边都露出敬慕的微笑。 　　二、激活背景知识 　　由于英汉两种语言和文化的差异，学生不熟悉说英语国家的文化习俗、生活习惯等，使学生在学习过程中会常感到困惑，形成学习过程中的思维障碍，影响了语言输入的效果。因此，在呈现新材料时，笔者向学生介绍了一些与新教材相关的背景知识，通过激活背景知识，来提高学生的兴趣和扩大视野。如七年级（下）Unit7Eatingindifferentways.在呈现时，笔者用图文并茂的方式介绍了中国人和外国人（日本，英国，美国，法国，意大利，韩国等）的饮食习惯，他们喜欢的食物和饮料，他们使用的工具。InChina，weeatrice，weusechopsticksandspoons.InAmerica，theylikebread，hamburger.Theyuseknifeandforks.学生们看到这些秀色可餐的美食，心情舒畅，他们也把知道的国家的饮食习惯说个不停，把自己喜欢的尽情倾吐，让大家共同分享。 　　三、直观引导，自我呈现新知 　　直观法一目了然，充分利用直观教具，卡片、实物等手段呈现，使学生的视觉、听觉、动觉全方位、多层次地受到刺激，能全身心地感知新的语言材料，又能节省教学时间。实物是最常用的直观教具，使知识变得生机盎然。如七年级（上）Unit3Describepeople.要学习新单词，cap，trainers，aT-shirtwithcross，jeansandsoon.这天笔者就戴着鸭舌帽子，穿着牛仔裤和一件印有字体和交叉的T-shirt，穿着一双运动鞋。学生们对笔者的装扮都感到好奇，单词很快就学会了。然后，笔者以自己为例子，用英语来描述。Iamamiddle-agewoman，Ilikesports.TodayIamwearingacap，aT-shirtwithcross，apairofjeansandapairoftrains.之后，就让学生描述他们的其他科任老师、同学、朋友或父母亲戚。这样，生动清晰地把课本上的重点内容呈现给学生，加