第2.1单元 西方人文精神的起源.ppt

首页 尾页 上页 下页 核心考点突破 命题视角探究 课时规范训练 基础知识整合 首页 尾页 上页 下页 核心考点突破 命题视角探究 课时规范训练 基础知识整合 第二单元　西方人文精神的起 源及其发展 第1讲　西方人文精神的起源 目 录 ONTENTS 2 核心考点突破 3 命题视角探究 4 课时规范训练 1 基础知识整合 考纲要求 考纲解读 考查角度 西方人文精神的起源 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 主要考查古希腊人文主义思想的基本主张，多从中西对比的角度，考查中西文化的差异 目 录 ONTENTS 2 核心考点突破 3 命题视角探究 4 课时规范训练 1 基础知识整合 基础 知识 整合 考点　西方人文精神的起源 智 者 学 派 时间 约公元前5世纪中叶 背 景 根本原因 希腊工商业发展，平民地位的提高。 主要原因 古希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰，雅典成为希腊的政治和文化中心。 直接原因 解决实际问题的需要。 思想基础 人在社会中地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。 代表人物 普罗泰格拉、安提丰 主张 ①强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。 ②反对迷信，强调自由。 影响 积极 对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。 消极 过分强调个人感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，给随意性和极端个人主义打开方便之门。 基础 知识 整合 考点　西方人文精神的起源 苏格 拉底 主张 ①认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，提出“美德即知识”的思想。②提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 评价 ①苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。②他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响。 柏 拉 图 主张 关注人类社会，在代表作《理想国》中，根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。 影响 鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 亚里士 多德 观点 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。 名言 吾爱吾师，吾尤爱真理。 基础 知识 整合 考点　西方人文精神的起源 ? 思维启迪1：智者学派对哲学的发展做出了怎样的贡献？ 答案： 基础 知识 整合 考点　西方人文精神的起源 智者学派发展了自然哲学家的观点，主张把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 ? 思维启迪2：苏格拉底与弟子柏拉图以及柏拉图的弟子亚里士多德在哲学思想上有什么联系？他们在思想上的继承和创新有何表现？ 答案： 基础 知识 整合 考点　西方人文精神的起源 联系：他们三人的哲学思想都注重对人类社会的认识，突出人文精神。 表现：①苏格拉底的哲学把人类及其环境作为探究课题，注重人的伦理道德，提倡道德教育，他开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的思想对后世西方哲学产生了深远的影响。②柏拉图把人分为几等，各尽其责，使人类社会是一个有序的组织，他的思想对后世西方哲学产生了很大影响。③亚里士多德强调在整个自然界中，人类是最高级的。 目 录 ONTENTS 2 核心考点突破 3 命题视角探究 4 课时规范训练 1 基础知识整合 一、为什么说希腊先哲的思想是 西方人文精神的滥觞？ 核心 考点 突破 解析： 核心 考点 突破 本题考查对古希腊人文主义思想家思想的掌握情况和学生分析能力。古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。 一、为什么说希腊先哲的思想是 西方人文精神的滥觞？ 解析： 核心 考点 突破 他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。苏格拉底更注重人的道德，提出“美德即知识”的思想，还提出善是人内在的灵魂，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 一、为什么说希腊先哲的思想是 西方人文精神的滥觞？ B 解析： 踩点练习 核心 考点 突破 强调“人的权利、人的地位、人的价值”是材料中两人的共同立场，这与人文主义的内涵一致，故选D。 D 一、为什么说希腊先哲的思想是 西方人文精神的滥觞？ 核