《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计 石首市绣林小学刘红飞 教材内容分析 《真理诞生于一百个问号之后》是人教版课表实验教材小学六年级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受，领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。 教学目标 针对学生的实际和第二课时的特点，我确定了本课第二课时的目标为： 知识与技能 理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个“为什么”的重要性。 学习用事实说明道理的方法。 情感，态度，价值观 懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。 教学重难点 理解三个科学发现的小故事在写法上和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。 朗读感悟，体会文中含义深刻的句子。 教学准备： 教师准备与本文相关的课件。 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。 教学过程 激趣导入，理解“真理” 师：同学们，老师这里有几句格言，谁来读一读？ 出示格言： 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 只有恒心可