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数学教案认识时钟教案设计 　　 　　教学目标： 　　 　　1、建立时间观念， 　　 　　2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 　　 　　3、初步认识钟面， 　　 　　4、会看钟面上的整时和大约几时。 　　 　　5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 　　 　　6、体会数学与生活的密切 　　 　　7、联系， 　　 　　8、发展初步的数学应用意识。 　　 　　教学准备：每人一个钟面模型、课件、等 　　 　　教学过程： 　　 　　1、创设情境，激趣导入 　　 　　1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。 　　 　　（课件：放录像） 　　 　　2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？ 　　 　　（指名让小朋友说） 　　 　　3、小组合作 　　 　　4、自主学习 　　 　　1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上） 　　 　　（1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说） 　　 　　钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。 　　 　　（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？ 　　 　　讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。 　　 　　（5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。 　　 　　2、初步认识整时。 　　 　　（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。 　　 　　学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。 　　 　　（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？ 　　 　　略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？ 　　 　　（3）试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时，可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。 　　 　　3、初步认识大约几时 　　 　　过渡：小红遇到问题，请大家帮帮忙，这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不到，7点刚过） 　　 　　引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。 　　 　　小结：这些可以说成大约7时。 　　 　　说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时） 　　 　　让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考，展示给客人老师看。 　　 　　小朋友真聪明，今天在钟表店里玩的开心吗？ 　　 　　小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展示）分层次练习：让小朋友充分操作，汇报。 　　 　　5、课间律动：《毕业歌》 　　 　　6、实践应用， 　　 　　7、质疑提升 　　 　　（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答 　　 　　（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报） 　　 　　（2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时） 　　 　　8、小结： 　　 　　1、小红今天学到了许多知识，2、你学到哪些知识？ 　　 　　3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。。 　　 ?