陈述性知识 的学与教.pptVIP

第五章 陈述性知识的学与教 广义知识观 陈述性知识的表征及类型 陈述性知识的学习过程 陈述性知识的学习迁移 陈述性知识的教学 教学案例 教学内容：平行四边形概念 主要教学步骤： 教师：同学们，我们准备学习“平行四边形”概念。我们过去已经学过了“多边形”概念，当多边形的边数是四的时候，则是四边形。今天所学的“平行四边形”与四边形什么关系？ 板书平行四边形定义“两组对边平行的四边形”， 并作图 教师请一位学生作出一个一般的四边形 教师要求学生分析平行四边形与四边形相同之处：都是四条边组成的闭合图形；重点要求找出两者的不同点：平行四边形两组对边相互平行 教师提出：当四边形具有两组对边平行的性质时，它才是平行四边形，因此，四边形与平行四边形是上下位关系，平行四边形是四边形的一种 第一节 广义的知识和陈述性知识的概述 一、知识的概念与分类 （一）知识的含义 知识是指主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。 （二）知识的分类 心理学家安德森在1976年把知识分为陈述性知识和程序性知识。其中，程序性知识还包括一种策略性知识。梅耶（1987）认为知识可以分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 二、陈述性知识的含义 陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系